三针对教师心理状况和学困生辅导难的问题在组内开展相关讲座 。
本学期为了使教师能轻松的工作，郭丽荣老师给全组老师作了题为《教师常见的心理问题及应对策略》的讲座，使教师掌握一些自我减压的方法 。陈大德老师针对学困生的辅导做了题为《如何辅导学困生的》讲座，给我们如何辅导学困生提供了很好的建议 。
二、加强常规管理，扎实开展工作 。
1、制定常规检查时间，及时做好检查工作 。本学期的常规检查我们和以往有所不同，每次检查时教案、教师手册，反思、摘抄都要检查一遍，做到发现问题及时指出，督促改正 。作业每月分年级段，分项检查 。三月检查了一、二年级作业的书写情况，小同学们大多数字都写得规范，作业本也很整洁 。四、五月份检查了三、四、五、六年级的作业批改和作业量的控制情况 。经检查老师们不仅能及时认真的批改原有作业，还对学生已改的错题也做了及时的批阅，并且没有超量的现象 。
2、给老师分层布置“三字一画”作业，每周检查登记 。为了使我们的教师进一步提高专业素养，数学组要求年轻教师每周交一份毛笔字，钢笔字，简笔画在组内进行登记，其他基本功扎实的教师可根据自己情况酌情练习 。一学期来，每位老师都能按时主动的完成 。正是因为他们坚持不懈的努力，“三字一画”的水平都有了不同程度的提高 。其中陈大德、史晓英、陆海娟、王晓红等几位老师的字还被学校选中悬挂了起来 。我们知道这是领导在鼓励我们，我们会再接再励，练就一身扎实的基本功 。
3、及时跟踪指导，促使三位年轻教师尽快成长 。为了使朱丽丽、李婷、廖秋玲三位刚刚步入教学生涯的年轻教师更快的进步，这学期我除了给他们分配教学经验丰富的老教师作为导师外，我还对他们三人的教案，所上的课进行了跟踪指导 。通过跟踪我发现他们不仅基本上掌握了备课的环节，对如何上课，如何设计不同类型的课也掌握了了一定的方法 。虽说课上得不是太得心应手，但思路，所用的执教方法都能围绕重难点、难点开展，并且驾驭课堂的能力也较以前有所提高，基本适应课堂教学这个大舞台 。
三、扎实开展“三结合”的教研活动，使每位老师都有所受益 。
为了使教师练就一身扎实的基本功，我组继续采用一周一检查一记录“三字一画”之外，还在教研组继续落实“每周一朗诵”、“每周一推荐”和其他活动相结合的“三结合”教研活动形式 。为了使此项活动更加富有实效，在开学初我就制订了“每周一推荐”和“每周一朗诵”的人员安排表，要求教师及早选好推荐和朗诵的内容 。为了使“每周一推荐”和“每周一朗诵”有实效，我改变了以前直接让读的方法，而是每次推荐和朗诵之前，我都要求推荐人员口头表述推荐理由，其目的就是让推荐教师认真学习，认真感悟 。不论每次活动内容多与少，这两项内容几乎是雷打不动 。一学期来我们的老师都能认真准备，认真学习，从学习中去粗取精，去伪存真，从而丰富自己的经验与知识储备 。
四、继续发挥传、帮、带的作用，促进青年教师课堂教学水平快速提升 。
本学期，我组仍以师徒结对活动为主线，加大了对青年教师二对一的培养力度(一个徒弟俩师傅，一个组里分配，一个自己找) 。教研组要求每位师傅都要把指导落在实处，从课堂的组织与调控、课堂评价语、作业批改、教师板书、辅导学生等每一个细小的地方都能给予悉心指导，传授长期教学实践中的宝贵经验，帮助他们较快的成长 。一学期来不论是哪一对师徒都做到了主动帮学 。
五、完善课题研究成果，推进数学有效教学 。
教研组的核心工作是一个“研”字 。“研”字浓缩着教研组的生存活力 。本学期，数学教研组有18位老师参加了课题研究，其中郭丽荣、王艳琴、史小英、陈丽、陆海娟、尤世龙参加区级课题《小学数学高段教学中培养学生预习习惯的策略研究》，已依据课题计划、按步骤有条不紊的展开了一年多的课题研究，现已初露成效，于是我们已写了结题申请报告准备结题 。
研究成果：
一课题研究改变了学生的“学”
1、改变了学生对于预习数学的观念和态度
2、改变了学生预习数学的方法
现在学生预习的方法有：符号标注法、习题试解法、任务落实预习法、温故知新预习法、尝试练习预习法、动手操作预习法
二课题研究改变了老师的“教”
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