看似教君王怎么打仗 ， 其实文字背后的意思是说 ， 真正的君子是不会随随便便打仗的 ， 君子爱好和平 ， 只有万不得已才打仗 ， 如果君王热衷于打仗 ， 那你就不是君子——可见孟子的“狡猾”
五、复习总结
1、请同学们回顾以下 ， 孟子是怎样从吸引君王的兴趣开始一步一步引导君王 ， 最终把君王引向孟子实行“仁政”的政治主张的?
君王听说孟子要谈论打仗的办法 ， 一定认真聆听 ， 经过孟子从正反两个方面举例论证 ， 以及从军事类比到治国方略 ， 便会被孟子严密的论证牵着鼻子走 ， 打心底里认为要打胜仗 ， 治理好国家确实需要“人和” 。这时 ， 落入孟子事先布置好的圈套的君王自然而然就要追问“人和”的方法到底是什么了 。孟子提出了“得道多助 ， 失道寡助”的道理并从正反两个方面加以论述 。
2、通过这篇文章 ， 你学到了哪些论证自己观点的方法?
3、联系实际生活 ， 谈谈你从“天时不如地利 ， 地利不如人和”“得道多助 ， 失道寡助”中获得了哪些启示?
最新人教版六年级下语文单元整合教案案例3
【学习目标】
1.学习课文层层递进的写作方法 ， 体会文中排比句的表达作用 。
2.正确理解天时、地利人和之间的相互联系 。
3.懂得“人和”是我们生活中最重要的内容 ， 自觉为社会和谐尽一份力 。
【课文题解】
1.孟子 ， 名轲 ， 字子舆 ， 儒家学派的重要代表 ， 地位仅次于孔子 ， 被尊奉为“亚圣” 。
2.《孟子》 ， 是一部记录孟子的思想和政治言论的书 ， 是儒家的重要学术著作 。
【串讲课文】
原文：孟子曰：“天时不如地利 ， 地利不如人和 。”
翻译：孟子说：“得天时不如得地利 ， 得地利不如得人和 。”
原文：三里之城 ， 七里之郭 ， 环而攻之而不胜 。
翻译：譬如一座内城三里、外城七里的城邑 ， 敌人包围攻打却不能取胜 。
原文：夫环而攻之 ， 必有得天时者矣;然而不胜者 ， 是天时不如地利也 。
翻译：敌人围攻一定是选择得天时的时日了;可是没有胜利 ， 这说明得天时不如得地利 。
原文：城非不高也 ， 池非不深也 ， 兵革非不坚利也 ， 米粟非不多也;委而去之 ， 是地利不如人和也 。
翻译：城墙筑得不是不高 ， 护城河挖得不是不深 ， 兵器和铠甲不是不锐利坚固 ， 粮食不是不多;可是(当敌人进犯时)弃城逃跑 ， 这说明得地利不如得人和 。
原文：故曰：域民不以封疆之界 ， 固国不以山谿之险 ， 威天下不以兵革之利 。
翻译：所以说：限制人民不必靠国家的疆界 ， 巩固国防不必凭山河的险峻 ， 威服天下不必恃武力的强大(兵器和铠甲的锐利坚固) 。
原文：得道者多助 ， 失道者寡助 。
翻译：得到正义的人帮助他的人多 ， 失去正义的人帮助他的人少 。
原文：寡助之至 ， 亲戚畔之;多助之至 ， 天下顺之 。
翻译：帮助他的人少到极点 ， 连内亲外戚也背叛他;帮助他的人多到极点 ， 天下都归顺他 。
原文：以天下之所顺 ， 攻亲戚之所畔 ， 故君子有不战 ， 战必胜矣 。
翻译：让天下都归顺他的人 ， 攻打连内亲外戚也背叛他的人 ， 所以得道的人要么不打仗 ， 要打仗一定会胜利的 。
【课文结构】
本文分三个层次：
第一层次 ， (第1句) ， 开门见山 ， 提出中心论点 。
第二层次 ， (第2-4句) ， 列举两个事例 ， 从攻守两方面分别论证分论点 。
第三层次 ， (第5-8句) ， 进一步论述“人和”的重要性 ， 得出论断 ， 点明主旨 。
【课文分析】
《天时不如地利》一文观点鲜明 ， 结构严谨 ， 很有气势 。
文章开头两句提出论点：“天时不如地利 ， 地利不如人和 。”孟子用“天时”、“地利”、“人和”来概括有利于战争的各种客观条件和主观条件 ， 突出了人和的重要性 。
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