四.爱的告白：
活动内容：让学生给父母写寄言 ， 即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上 ， 写几句话并交给父母 ， 表达自己对父母的心情 。
设计意图：设计这一活动 ， 在于让学生与父母心灵碰撞 ， 表达自己对父母的感激之情 ， 表达自己对父母的责任和决心 。
教师行为：指导学生开展这一活动 ， 第一步 ， 可以让学生写父母的优点长处 ， 也可以让学生写父母对自己的呵护和期望 ， 还可以让学生写自己的感受和决心 。第二步 ， 在同学中互相交流 ， 互相感染启发 。第三步 ， 把自己所写的交给父母 ， 与父母沟通互动 。
教学建议：在这一活动中 ， 要注意展示学生的才气 ， 如让他们写诗歌、散文等形式来写 。要强调写出自己的情感体验 ， 避免说空话 ， 避免应付 。要注意引导学生把情感和意志结合起来 ， 即要把自己的决心和打算反映出来 。这件事是一个学生与家长的互动过程 ， 要注意发挥家长的作用 ， 如将学生的感受反馈给家长 ， 有条件的可以让家长也给学生写寄言 ， 在互动中加强对学生的教育 。
五.爱的成长：
活动内容：讨论：当你们的父母发生了矛盾 ， 你是怎样做的?若父母一方或双方下岗怎么办?为了使你的家庭更美满 ， 你还应做些什么?
设计意图：引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力 。
人民版八年级思想品德复习教案2021模板2
知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;不孝敬父母长辈要受道德的谴责 ， 要承担法律责任;孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面 。
能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力 ， 辨别具体行为是否属于孝的能力;孝亲敬长的具体行为实践能力 。
【人民版八年级思想品德复习教案模板】情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感;体验尽孝后的快乐;树立家庭中的正确的是非观念 ， 增强履行家庭义务的责任观念 。
教学重点：如何孝敬父母 。
教学难点：孝敬父母的道德和法律基础 ， 防止愚孝 。
教学过程：
一.爱洒心间
活动内容：出示材料：一封别样的信(见附录) ， 引导思考：你能读懂母亲这样做的良苦用心吗?
设计意图：一是设置悬念 ， 激发兴趣;二是与教材中的故事有异曲同工之效 。
教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱 。
二.爱的回报
活动内容：小组竞赛 ， 孝亲故事知多少?
设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量 ， 为自己“孝亲”行为提供借鉴 。
活动内容：讨论：“你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享 。”
设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获 ， 达到同龄人互相教育、启发、感染的效果 。
活动内容：讨论 ， 遇到下列情形该怎么办：
⑴父母只要我读好书 ， 我该怎么办?
⑵父母不让我做家务 ， 该怎么办?
⑶外出时应对父母说什么?
⑷父母生病了 ， 该怎么办?
⑸当父母劳累一天下班回家 ， 我该做些什么?
⑹当父母烦恼时 ， 我该怎么做?
⑺作业未完成被老师留下来而迟归 ， 我该怎么面对父母?
⑻成绩没考时 ， 该如何面对父母?
⑼我想买电脑 ， 父母认为我控制能力不强而不赞成 ， 我该怎么办?
⑽朋友来访 ， 但父母不喜欢 ， 该怎么做?
设计意图：设计这一活动 ， 主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上 。孝敬父母表现于日常生活的各个方面 ， 甚至在与父母交往的任何活动中 ， 都有孝与不孝的问题 。通过这一活动 ， 可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来 ， 提高教育的实效性 。
教学建议：指导学生开展这一活动 ， 可以就教材所给材料进行讨论 ， 通过分析、选择来判断是与非 ， 进而明确应该如何对待父母 。需要说明的是 ， 这些题目都是开放性的 ， 有许多可以辨析之处 ， 关键是帮助学生树立为父母着想的观念 ， 找出孝与不孝的出发点的不同 。比如 ， 成绩要不要告诉父母 ， 本身很复杂 。就学生的权利而言 ， 不告诉并不一定错 。但如果从爱父母、孝敬父母出发 ， 可以用不同的方式与父母沟通 ， 这对学生自己也有利 。如果从怕批评、防父母出发 ， 与父母有情感上的隔阂 ， 就处理不好这件事 。中国有句古话“百事孝为先 ， 论心不论事 ， 论事无孝子” 。
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