这样的新课导入：能使学生从感性材料中得到感性认识：经济行为需要法律的规范 ， 从而激发学生学习的欲望 ， 调动学生的积极性 。
◎引导学习 ， 解决目标
(一)法律规定我国经济活动中的各种规则
首先我提问：山西假酒中毒案中的王青华等人的行为是违法的 ， 受害者应该依法维护自己的合法权益 。那么 ， 依据那些法律判断经济行为是否合法?
学生回答 ， 教师归纳：判断经济活动主要根据民法通则、经济合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等法律 。
投影：
1、规范我国经济活动的几部重要法律
民法通则
经济合同法
产品质量法
反不正当竞争法
消费者权益保护法
投影：
2、法律规定我国经济活动的各种规则
平等
公平
诚实信用等
我利用材料二小天鹅公司重信誉 ， 引入法律规定的经济活动规则 ， 平等、公平、诚实信用等 。
法律规定我国经济活动的各种规则是本课的难点 ， 为了解决这个难点 ， 我设计了一个分组讨论的活动 。
讨论活动的内容：应该如何理解法律规定我国经济活动的平等、公平、诚实信用等各种规则(要求：依据材料一、材料二或自己的耳闻目睹 ， 前后座同学分组讨论 。)
教师点评 ， 并依据教材内容进行必要的补充 。我通过举一些现实经济活动中人们深恶痛绝的欺骗性交易行为的例子 ， 即：“反面实例” 。由同学们进行讨论、分析 ， 总结出规范我国经济活动的各种规则是“平等、公平、诚实信用”等 。例如：当前市场上的“虚假广告”、各种形式的“打折狂潮”、“降价风暴”等 。
通过这样的教学 ， 使学生的感性认识上升为理性认识 ， 发挥了学生的主体作用 ， 培养学生的分析、概括能力 。
(二)法律规定经济活动的所有参与者必须依法规范自己的行为
投影：
1、经济活动的参与者
生产者
销售者
消费者
结合材料一 ， 引导学生分析、掌握参加经济活动的人们有三类：生产者、销售者、消费者 。
2、经济活动参与者依法规范自己的行为
它是本课的重点 ， 我采用以下方法突破 。在分析“生产者”、“销售者”时我首先出示山西假酒中毒案中的有关资料 ， 让学生分析其中的生产者、销售者的违规之处及其危害 ， 然后我根据上述材料 ， 让学生说说生产者、销售者在经济活动中应当遵循哪些要求?学生回答后教师作简要说明 ， 然后请学生根据教材上列出的其他要求 ， 想想在日常生活中有没有遇到类似的违法经营者 ， 并谈谈体会 。对“消费者” ， 我结合《消费者权益保障法》和3.15消费者权益保障日 ， 说明消费者的权益受到国家法律的保护 。可请学生适当举例说明消费者受保护的一些例子 。教师可作适当点拨 。教师归纳小结 。
◎课堂小结
再以幻灯出示时政：我们国家的强化产品质量管理 ， 规范经济活动行为上又有重大举措 ， 为我国经济建设的顺利进行和人民生命财产的安全提供了更好的保障 。而作为我们每一个公民 ， 既要自觉遵守法律法规 ， 规范自己的经济行为;同时也要敢于运用法律武器保护自己的合法权益 ， 敢于同各种经济犯罪现象作斗争 。下一课我们将专门介绍如何依法打击各种经济犯罪 。
附：板书设计
一、规范我国经济活动的几个重要法律名称
民法通则
合同法
产品质量法
反不正当竞争法
消费者权益保护法
二、法律规定我国经济活动的各种规则
平等
公平
诚实信用等
三、经济活动的参与者
生产者
销售者
消费者
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情感、态度与价值观
1、感受科技创新给生产、生活带来的重要影响 ， 培养热爱科学的精神 。
2、体会教育创新的必要性 ， 自觉履行受教育的义务 ， 努力提高自身素质 。
3、认识我国与发达国家在科技、教育方面的差距 ， 增强自身的使命感和责任感 ， 提高自身的创新能力 ， 树立科学精神 。
知识与能力
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