教师行为：指导学生开展这一活动 ， 首先要表扬孝敬父母的好人好事 。如果老师知道一些 ， 也可以先表扬 ， 再引导学生自己谈 。其次 ， 让学生谈自己孝敬父母的具体做法 ， 并注意将孝的各个方面的表现予以归类 。再次 ， 让学生谈尽孝后的感受 。尽孝需要付出 ， 但得到的是甜蜜 。让学生在比较中选择孝行 ， 是把教育落到实处的策略 。也就是说 ， 这种道德规范不是由外界强加的 ， 而是学生自己的主动选择 。
三.爱的反思：
活动内容：仔细阅读漫画 ， 回答下列问题：图中“孝子”的言行反映了什么现象?你对此持什么态度?为什么?日常生活中你是否也有过类似的行为?如果有 ， 你将如何改进?
教师行为：引导学生思考：自己曾有过不善待父母的事吗?你当时是怎么想的?发生了怎样的后果?现在你对这件事又是怎样想的?如果你当时按你现在的想法去做 ， 设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流 ， 然后再进行全班交流 。
设计意图：这个活动主要通过学生的回忆和反省 ， 来体会父母对子女深沉、无私的爱 ， 同时 ， 意识到自己对父母付出太少 ， 从而增强同学的责任意识 ， 和为父母、为家庭付出的主动意识 。
四.爱的传递
教师行为：引导学生回忆2004年春节联欢晚会小品“粮票的故事” 。
设计意图：体验孝敬父母不仅是物质上的扶助 ， 更应是精神上的关爱;不仅要孝敬我们的父母 ， 还应孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈 ， 及至“老吾老 ， 以及人之老” 。
人民版八年级思想品德复习教案2021模板3
教学目标
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感 。
能力目标：认识自己家庭的能力 。
知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质 。
重点与难点：子女与父母的关系不可选择
教学准备
和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中 ， 印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
教学过程
[导语]有了泥土 ， 嫩芽才会长大;有了阳光 ， 春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家 。当我们还在妈妈肚子里的时候 ， 爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图 ， 编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字 。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍 。)
一、“什么是家呢?”
简简单单的名字 ， 寄予了家长深切的爱 。我们从出生那一刻起 ， 就被家的温暖所包围 。
[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了” 。那么“家到底是什么?”
二、体验活动： “家”的遐想 /我眼中到的家 。(并请说明理由)
[小结]家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
三、“画”家
A 爸爸、妈妈、哥哥、小松
b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰
c 爸爸、小刚
d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭 ， 主干家庭 ， 单亲家庭 ， 联合家庭等 。
[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 。家里有亲人 ， 家中有亲情 。家庭关系的确立也有多种情形 ， 依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭 。不同的家庭关系 ， 促成了不同的家庭结构 。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭 ， 爸爸妈妈努力工作 。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?
——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们 ， 一方面努力工作 ， 一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱 。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
四、实话实说：喜欢“选择什么样的父母”?
A、小冰早就想买一个新款MP3了 ， 妈妈说家庭经济不宽余 ， 一定要买的话就看期末考试有没有进步 。
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