5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力
6、教材内容具有开放性和弹性
三、教学目标
1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术 。
2、语文知识方面
(一)汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读 。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 。
2、认识常用汉字450个，会写350个 。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用 。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构 。初步感受汉字的形体美 。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁 。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字 。
(二)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。学习默读，做到不出声，不指读 。
3、借助读物中的图画阅读 。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语 。
4、阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 。
5、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美 。
6、认识课文中出现的常用标点符号 。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气 。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句 。背诵优秀诗文30篇(段) 。课外阅读总量不少于3万字 。
8、喜爱图书，爱护图书 。
(三)写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想 。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。
3、根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号 。
(四)口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯 。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 。
3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节 。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 。
6、有表达的自信心 。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见 。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论 。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 。
3、热心参加校园，社区活动 。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 。
四、教学措施
一)
1、识字教学 。
准确把握识字要求 。
鼓励学生用自己喜欢的方式识字 。
调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字 。
在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文 。
在识字过程中，适当渗透知识和识字方法，培养自主识字的能力 。
2、写字教学
让学生打下坚实的写字基础 。
每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务 。
注意养成良好的习惯 。
3、阅读教学
加强识字写字 。
读好课文 。
重视积累语言 。
注重培养和提高学生的阅读能力 。
4、语文园地的教学
语文园地的编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强，从学生的角度出发，激励儿童进行语文实践活动，如“我的发现”，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律 。“展示台”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者 。
二)
1、倡导自主，合作，探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式 。
2、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字 。
3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力 。
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