四、教学重难点
本册教材的重点是:识字与写字教学,阅读教学,写作指导,其中写作教学是本册教材的重点也是难点 。
1、识字与写字教学
本册教材识字量有所减少,与上册教材相比,减少了50个生字 。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件,识字方法迁移到学习生字的过程之中 。要求认识的字并不是会认,会正确拼读就算掌握了,对认读字的字义也应该准确把握,理解字的意思 。随着识字量的增加,同音字也越来越多,准确把握汉字的字义,那么,同音字就不会混用 。识字了形式可以多用多样,尤其是学生容易混用、弄错的汉字,可以采用编儿歌,编顺口溜,猜字谜等形式帮助学生记忆 。此外,还应鼓励孩子们在生活中识字,不断增加识字量 。本册教材四会字即要求会写的字有所增加,与上册教材相比,增加了50个 。写字教学,应继续采用“少写字,写好字”的原则,决不能因为写字量的增加,或因为追求作业速度,而放宽要求 。四会字应准确把握字形、字音、字义,还要学会运用 。给生字组词、扩词,确实是增加学生词汇量的好方法,但是一定要注意,不要盲目地给生字组词、扩词,组的词语学生必须能理解,会运用,否则只会增加学生的学习负担,降低对学习的积极性 。
2、阅读教学
阅读教学,应采用多种形式的读,并重视朗读的指导,必要时,教师完全可以示范朗读,培养学生的语感 。《语文课程标准》指出:阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位;重视学生独特的感受和体验 。值得注意的是,我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面,还要关注“表达” 。读写结合,在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导 。正如李进老师所说的,要让我们的学生“得意又得言” 。要提高学生的阅读能力,教师还要注意提高学生的课外阅读量,向学生推荐几本好书,做好课外阅读指导 。
3、 写作指导
学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的 。要提高学生的写作水平,首先要让学生喜欢写作,培养学生的写作兴趣 。可以开展一些活动,如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏,让他们有话可写 。引导学生注意观察身边的一草一木,鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来,在写作时运用 。做好作文的批改工作,好要让学生知道好在哪里;不好,也要让他么明白该怎样改进,这样学生的写作能力才能不断提高 。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义 。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字 。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯 。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动 。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文 。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习 。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中 。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力 。
三年级上册语文优秀教学计划3
一、 指导思想
【三年级上册语文学期教学计划 三年级上册语文优秀教学计划】以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学 。情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式 。自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性 。让学生成为学习的主人 。
二、教材分析
本册有课文32 篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇 。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分 。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题 。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱 。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值 。
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