二、教材情况分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容 。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学 。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性 。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值 。各部分相互联系，构成一个有机的整体 。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等 。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力 。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意 。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点 。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练 。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力，
三、学期教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯 。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯 。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯 。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话 。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》 。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字，会写350个生字 。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字 。能按字的结构把字写端正、匀称 。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事 。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话 。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌 。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文 。能复述课文 。会分角色朗读课文 。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思 。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意 。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子 。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话 。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来 。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号 。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字 。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，能认读，不要求书写 。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用 。有主动识字的愿望，在生活中自主识字 。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观 。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌 。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义 。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字 。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材 。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动 。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习 。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力 。
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