三、教材内容分析
九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的能力，全册内容由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元按照课文反映的生活内容，由近及远进行编排 。单元内容的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活 。
教读课文17课，每课一般用2-3课时 。课文前面有预习提示，后面有练习 。预习提示提问富有启发性，能唤起学生思考，练习能把握重点、难点，做到巩固知识、扩大阅读 。
自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让学生课外阅读，有利于提高学生阅读能力的培养 。
写作主要学习议论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践 。有利于弘扬学生个性 。
口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生熟练运用语言的能力和使学生成为能言善辩的人才 。
此外，学生自主阅读，了解一些汉语知识短文 。
四、教学任务与要求
1.深钻教材，吃透新教材精神 。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际能力 。本期着重培养学生记叙、分析、议论的能力 。
2.利用语文课，陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣，发展语感和思维，开拓学生的视野，发展健康个性，逐步形成健全人格 。
3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动 。
4.认真完成本册的教学内容，把学生的写作和阅读能力落实到实处 。
五、落实教学任务的措施
1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量 。
2.抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学规律 。
3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受 。
4.运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习 。
5.加强作文训练，培养学生口语交际能力，要求学生每日一练，养成写日记的习惯 。
6.注重课内、课外一把抓，在学生当中开展一帮一的活动，促使学生共同提高 。
六、教学课时安排(略)
语文新学期老师教学计划3
初三上学期共五个月，上课时间共二十周，要完成五册和六册语文的教学，可谓是时间紧，任务重 。而今年有不同于往年，往年的情况，到了初三，语文都是每个人担任一个班级课程，而今年却是每个人都是两个班 。学校也对初三比较重视，任课的教师，都配置了电脑，接上网线;初三的每个教室里也都新安装了电子白板，并要求每节课必须使用电子白板课件上课 。因此老师的工作可算更繁忙 。
学生基本情况
我所担任的初三那两个班成绩不是很突出，关键原因是学习态度不端正，学生的学习目标不明确，学习无动力，无兴趣 。老师逼着才读会书，看着才学会习，否则只是茫无目的呆望、闲扯、打闹 。因此当务之急是端正学生的学习态度，明确自己的学习目标，毕竟是初三了，面临深入高中的压力，学生的观念会改变，但还需老师的正面引导、督促 。语文的预习，学生应当是掌握了，但很多学生不把预习当回事，马马虎虎、应付公事、得过且过，基础知识的掌握就不会很牢固，需要加强;语文的阅读是提升学生素养，取得成绩的关键，会读，读懂、读透是关键 。学生普遍的情况是“小和尚念经有口无心”读的肤浅，囫囵吞枣;有的即使一知半解，也不求甚解;这是课堂上的重中之重 。平时的连笔——日记、随笔还需要坚持，作文的批改，方式要新颖，方法要灵活 。
教材分析
第五册语文共六个阅读单元，二十五篇课文，共十三篇讲读课文，十二篇自读课文，文言文五篇，还有十首课外古诗背诵 。课文的体裁都是单元编排，两个小说单元，两个论文单元，一个诗歌单元，另外一个是文言文单元，每单元后都有综合性学习，写作和口语交际 。第六册的编排也类似，文言文多加一个单元 。
采取措施
1、每个教室里，都新安装了电子白板，争取每节课都使用白板上课，这样课堂的容量会大些，节约时间，也提高学生的课堂兴趣，但要时时注意扭转学生的思想 。
2、课下的备课更要充分，更要认真，不打无准备之仗，课件的制作，ppt的使用，做到少而精，课堂语言尽量做到不重复、不罗嗦 。
3、虚心的想老教师，名师学习，多读一些语文方面的理论书籍，尤其是语文方面的书刊 。
4、有时间多到网上搜集课堂资料，尤其是名师的课堂实录，要仔细研究，名师的教学视频要反复看，学习他们的解读，教学方法 。
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