什么才是有效的教学，或者叫深层次学习，这个问题同样值得思考 。如何用一定的技术落实到课堂当中，这是语文教师必须关注的 。以下是小编为您整理的语文新学期老师教学计划，供大家参考 。
语文新学期老师教学计划1
初三5、6共有110个学生，两个班差距较大 。六班秩序较好，学习认真，但潜力较小 。五班落后面广，课堂纪律较差，学生缺乏学习得动力，授课极为困难 。少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习 。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力 。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在 。优生的比例太小 。
初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的 。
一、教材分析
新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索 。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯 。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分 。
二、教学目标分类
1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力;了解前辈读书治学的经验;了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想 。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位 。
2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结;了解调查报告、实验报告和说明书的写法;了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识 。
3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式;学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法 。学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式 。掌握简单的文学评论的写作方法 。
三、教学设想
1、注意教学目标的整合性 。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合 。
2、注意教学内容的开放性 。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解 。
3、注意教学方式的互动性 。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变 。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体 。
4、注意教学手段的多样性 。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化 。
5、注重教学评价的多元化 。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养 。
四、教学措施
本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学 。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件 。
1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向 。
领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向 。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料 。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练 。不搞提海战术，下拦河网 。
2、精心备课，上好课 。
时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量 。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求 。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到 。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习 。
3、重视阅读训练 。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识 。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看 。有条件的买一些来互相传阅 。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书 。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界 。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来 。
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