2、注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归纳;
3、要注意教材的特征，根据学生的情况对教学内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合);
4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习能力强的学生可以尝试默写课文 。
5、抓好学生的作业质量，要求学生及时改正作业错误 。老师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏工作 。
6、因材施教，特别关注学困生的发展 。采取堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成绩 。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语 。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分 。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童 。
四、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动 。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平 。
五、教学进度
全书十二单元新授课，两单元复习课 。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时 。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析 。
由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的'影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳 。
六、评价工作安排
评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据 。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩 。
七、教研专题
为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教学 。
八、教改课安排
积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课 。
九、个人业务学习
1、积极参加学校各类业务学习 。
2、进行专业课的学习 。
3、学习课件制作 。
4、阅读教育书刊，了解教育动态 。
五年级英语教师工作计划7
一、指导思想
国家《英语课程标准》要求在英语教学中，提倡任务型教学模式，在教学过程中实施语言综合应用能力的培养，提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法，以达到任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事 。
二、教材分析
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言的运用;突出教材的实用性;在提供多种配套设施的基础上，在以下几个方面有所突破，进一步体现了教材的发展和创新：
1.适应孩子的特点，采用行动学习法 。
2.引入项目制作实现任务型教学 。
3.提倡合作学习，培养合作精神 。
4.强调语言的真实性和自然性，培养学生表达真实情感的能力 。
5.注重双向交流，增强文化意识 。
6.重视形成性评价促进学生发展 。
7.实现整体设计，保证中小学衔接 。
三、学期教学目标和要求
根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣
培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心;培养学生的语感和语音语调 。这学期应该达到以下目标：
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词 。
2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型 。
3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确 。
4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音 。
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