2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望
为了萌发学生用心主动探索新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术” 。
俗话说：“良好的开端是成功的一半 。”如果从一开始学生就对所学资料产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望 。为了激发学生用心主动探索新知的欲望，我十分重视新课的导入 。除了思考到新、旧知识的固定联系外，在方式上我采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来 。
3、手脑并用，激发学生探索新知欲望
根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会 。这些实践活动，一方面满足了学生动手、动脑和求知的需要，另一方面能够为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这样就容易激发学生的学习兴趣，充分调动了学习的用心性和主动性 。
4、设计练习，促使学生思维潜力发展
课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生掌握基础知识，构成技能，发展智力的重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机 。因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动搞笑而形式多样的练习，激发学生学习兴趣 。如让学生以“下棋”的游戏来进行口算比赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜 。这样，学生既巩固了口算，又激发了兴趣 。另外，还运用比较的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎” 。这种比喻形象生动，学生兴趣盎然 。总之，灵活的练习形式使枯燥的练习变得生动搞笑，学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果 。
【2021年度教师个人教学总结 2021数学年度教学总结】
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