五、正视问题 ， 加强管理 ， 把应用与研究纳入科学的计划之中 。
在运用“ 班班通”教学的三年来中存在了不少的问题 ， 需要一线教师去克服 ， 也需要管理者走进教室、办公室听一听、看一看 ， 进行具体的指导 。1、“班班通”的电子白板不能代替黑板 ， 容易使教师忽视板书甚至省略板书内容 ， 一节课下来黑板上什么都没有留下 。课堂内容随着课件的翻页一闪而过 ， 这样势必造成学生对所学内容印象不深刻 。应该认识到 ， 班班通只是辅助教学的一个工具 ， 还不可能取代黑板的作用 ， 板书还是非常有必要的 ， 板书的示范作用和保留性不是课件所能替代的 。
2、“班班通”课件为求新颖太过花哨 ， 动态图片过多 ， 虽能引起学生兴趣 ， 却易分散学生的注意力 ， 应尽量少用或者觉得没必要的时候就不用动态图片 ， 课件的结构设计、图片的使用、色彩的选择、动静的安排都需要动脑思考精心制作 。
总之 ， 灵活掌握和运用“班班通”设备服务教学是每一名老师要努力学习掌握的教学手段 ， 课堂教学信息化 ， 需要我们不断探索 ， 努力实践 ， 我相信 ， 随着课程改革的不断深入发展 ， “班班通”必将发挥越来越大的作用 ， 合理利用“班班通”进行课堂教学 ， 必会使我们的课堂不断地焕发出新的生机活力 ， 让学生们学得更轻松、更有趣 ， 使课堂真正成为学生快乐的学习家园 。
总而言之 ， 在小学数学课堂教学中 ， “班班通”平台所提供的多媒体技术为小学数学提高了教学效率 ， 改变了落后的教学理念 ， 促进了学生的学习兴趣 ， 培养了学生的创新思维能力及实践能力 ， 增强了学生探究问题的能力 。同时 ， “班班通”的灵活运用使得课堂教学效率得以提高 ， 从而教学质量随之提高 。
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