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班主任德育班级管理工作计划 班主任德育实用工作计划( 二 )

生活百科班级


3、课间：一切活动要注意文明、安全、有度，不准打闹、骂人 。参加课间轻松愉快的活动;不允许在楼道内聚堆儿，逗留(不要在教室外、其他班级门口、教师房间外围观);未经许可，不要走进教师办公室;不要追逐奔跑，禁止在楼上搞任何体育活动 。
4、清洁卫生制度：
(1)教室内要保持整洁、卫生，不准随地吐痰;不准用粉笔头打着玩;不准在墙上乱涂乱画 。
(2)每天教室卫生做完后，课桌椅、劳动工具要摆放整齐;黑板、讲台要干净，教室门窗、电灯、电扇要关好、锁上;劳动结束，由卫生委员验收方可离开 。

(3)课桌上不允许放太多的书本，并且一律要求放在桌子的左上角 。桌套上不允许乱写乱画，保持干净 。
5、走校生：(1)出入校门必须佩戴校牌，在进校门或见到老师时应主动向老师行礼问
好，声音响亮、面带微笑、亲切自然 。
(2)每天把自行车整齐的放在指定的位置，放学时要有秩序的取自行车 。
(3)每天早上、中午、下午都要按时上学，按时回家，时刻注意步行或坐车、骑车的安全，不准在路上玩耍，不准在路上追逐、戏闹，不准进入网吧 。
以上是一些比较具体的日常行为规范要求，还不是很全面 。那有了规章制度就要去实行，去落实 。怎样去落实?用魏书生老师的一句话概括就是“人人有事做，事事有人做” 。发动同学，调动同学的积极性，培养学生的自主管理能力 。并且要引入竞争机制、奖励机制、分工要明确 。要有检查、有记录、有追踪、有反馈 。实行“值日班长制度” 。值日问题，我让几个干部轮流，经过观察，我发现这样只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性 。为了全面实施素质教育，培养学生自理能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会 。今年采取全班学生轮流值日 。在当值日时，值日生要记录、报告当天的学习内容、卫生、纪律、出勤以及班里需要改进的地方等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，又曾经被别人管过，他能体会到管理与被管理角色的转换，以后他就很可能做得很好，也会服从管理 。作为班主任，在这里可不是没事儿了，认为什么都由学生去管 。其实，最重要的还是班主任 。我要去监督，去帮助学生解决一些他们自己解决不了的问题，要深入学生内部，了解班里的动态，做到心中有数，并且在执行规章制度时必须一丝不苟，认真负责，不能时松时紧，不能有始无终或是虎头蛇尾，不能雷声大雨点小，更不能因人而异，失去公平 。同时，我要以身作则，成为制度的楷模 。
(四)抓目标
我制定的班级发展目标：在这三年中，我们要养成孝顺、谦恭、向善、文明、勤劳、团结的道德习惯;在这三年中，我们要形成诚实、守信、顽强、自信的个性品质;在这三年中，我们要学会独立思考、合作学习，在获取知识的过程中，充分发挥我们的主动性、积极性和创造性 。它是体现班级发展方向的目标，应把德育放在首位 。
班集体的组织管理目标：让学生形成良好的日常行为习惯，建立班集体的凝聚力，逐渐形成良好的班风 。这是实现全面发展目标的保证 。它主要指组织状况、纪律与规范、舆论和班风、人际关系等 。这也构成了班级文化 。
各个小组目标的制定，要围绕集体总目标进行，是由小组成员共同商讨决定的，并且对每一位学生既有约束力又有激励作用 。，个人目标应该比较全面，包括学习、习惯、劳动、卫生、体育等方面，从自身实际出发，并且能通过自己的努力实现 。更重要的是必须有相应的具体措施 。在这儿，我作为班主任要通过对学生细心的观察，根据学生的实际情况，帮助他们确立自己的目标，更要帮助学生制定实现目标的措施 。这一工作要做细，不然学生制定的目标实现不了，会逐渐打消他的积极性 。我打算，学生的个人目标一学期制定两次，开学初和期中考试后 。
(五)抓沟通
1、与学生的沟通
我们总说爱学生，但怎么去爱?如何让学生感受到我们对他的的爱?这是很关键的 。除了用实际行动去表示之外，我认为一个很重要的途径就是善于与学生沟通、交流 。一是用口头语言，二是书面语言 。后者效果更为好一些，会给学生留下深刻的印象，更能让学生记住，并且留下痕迹 。我想这学期这是我很重要的一项工作 。经常捕捉学生的一些细节，行动上的、语言上的、情绪上的，抓住适合的时机，给学生写一个纸条 。举一个这样的例子：当学生请假时就是一个绝好的机会，表达老师对学生的爱 。学生经常会有因为哥哥姐姐结婚来请假，其实我对这种原因的请假是不赞成的，怕影响孩子的学习 。但是如果在他的假条上写上“老师祝你姐姐新婚幸福 。路上要注意安全 。祝一路平安 。”你想学生会有什么感受?当学生回来时，再给他一个纸条“你姐姐的婚礼一定很热闹吧 。这两天你耽误了一些课程，想办法怎么补上啊 。”然后交代学习委员帮助他并检查他 。抓住这样一个小细节既和学生拉近了感情，又没有让学生落下功课 。

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