应用题教学侧重于启迪思维 , 教给学生分析的手段和方法 , 提高他们的解题能力。加强基础知识教学 , 重视发展智力、培养能力 。重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学 。重视培养学生的创新意识和实践能力 。结合学科特点 , 对学生进行思想品德教育 。
四、严格要求 , 狠抓学风;
我对学生严格要求 , 狠抓学风 。在班级里提倡一种认真、求实的学风 , 严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为 。与此同时 , 为了提高同学的学习积极性 , 开展了学习竞赛活动 , 在学生中兴起一种你追我赶的学习风气 。同时 , 一有进步 , 即使很小 , 我也及时地表扬他们 。目前 , 大部分的同学都养成了勤学的习惯 , 形成了良好的学风 。
五、家校结合 , 争取家长的支持 。
我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系 , 及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题 。再把学生在校的这些情况反馈给家长 , 力争达到最好的教育效果 。
成绩总是属于过去 , 存在的不足又有待弥补 , 今后我将更加努力工作 , 不断提高自己的教学水平 , 使教育教学工作更有成效 。
一学期教学工作即将结束了 , 在这繁忙而充实的一学期中 , 我感触较多 , 现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思 。认真执行学校教育教学工作计划 , 转变思想 , 积极探索高效课堂教学的新思路 。
一、课堂教学 , 师生之间学生之间交往互动 , 共同发展 。
一名数学教师 , 我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境 , 把学生在获得知识和技能的同时 , 在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想 。
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动 , 共同发展的过程 , 课前准备不流于形式 , 变成一种实实在在的研究 , 教学之中 , 我根据不同的课型 , 运用多种教学手段去吸引学生 , 用多种教学方法去感染学生 , 促使他们喜爱数学 , 愿意学习数学 。
教学之后 , 我基本做到每单元进行单元测试、反思 , 及时总结自己在教学工作中的得失 , 以便在后面的教学中发挥优点 , 克服不足 , 同时 , 积极和同组教师相互切磋 , 通过自己的努力学生的学习氛围有所加强 , 学习兴趣有所提高 , 基本会积极主动的学习 。
教育教学并非是一朝一夕就能完成的 。需要教师不断学习、不断修炼 , 提高文化水平与做人境界 , 这将是一个长期而非常有价值的努力过程 。
我在总结成绩的同时 , 不断反思教学 , 不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 。努力处理好数学教学与现实生活的联系 , 努力处理好应用意识与解决问题的重要性 , 重视培养学生应用数学的意识和能力 。重视培养学生的探究意识和创新能力 。
我做到:常思考 , 常研究 , 常总结 , 以创新求发展 , 进一步转变教育观念 , 坚持“以人为本 , 促进学生全面发展 , 打好基础 , 培养学生创新能力” , 以课堂教学研究与运用为重点 , 努力实现教学高质量 , 课堂高效率 。
二、创新评价 , 激励促进学生全面发展 。
我把评价作为全面考察学生的学习状况 , 激励学生的学习热情 , 促进学生全面发展的手段 , 也作为教师反思和改进教学的有力手段 。
对学生的学习评价 , 既关注学生知识与技能的理解和掌握 , 更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果 , 更关注他们在学习过程中的变化和发展 。抓基础知识的掌握 , 抓课堂作业的堂堂清 , 地关注学生已经掌握了什么 , 获得了那些进步 , 具备了什么能力 。有利于树立学生学习数学的自信心 , 提高学生学习数学的兴趣 , 促进学生的发展 。例如:我们学习了《鸡兔同笼》 , 同学们通过自己的努力 , 能结合自己的实际观察 , 及生活中的数学知识搜集 , 我们进行的是学生与老师的一次情感交流 , 学生获得了成功的体验 , 树立了学好数学的自信心 , 也知道了哪些方面应该继续努力 。
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