学校在县教育局的指导帮助下 ， 坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路 ， 在留守儿童关爱工作方面做了一些工作 ， 现总结如下：
一、深入调研 ， 准确掌握全校留守儿童情况 。
3、9月份 ， 我校对父母外出务工的留守儿童进行两次以班级为单位的系统排摸 ， 并分别予以登记造册 ， 做到了家底清、情况明 。到目前为止 ， 已为留守儿童建立了档案 ， 为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础 。其中90%以上儿童留在家里隔代看护 ， 只有少数留守孩子寄托给亲戚看护 ， 而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡 ， 常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律 ， 生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神 ， 厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律 ， 自控能力差等 。
二、制定方案 ， 构建留守儿童关爱网络 。
我校根据文件精神 ， 调整留守儿童工作小组 ， 制定《留守儿童关爱行动实施方案》 ， 明确了职责 ， 分解落实了任务 ， 动员各方面力量共同关注留守学生 ， 构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络 ， 努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境 。
三、多措并举 ， 大力实施留守学生关爱行动 。
1、开展结对关护系列活动 。积极动员志愿者、教师 ， 广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动 ， 为留守儿童寻找“爱心妈妈”、“爱心姐姐” ， 使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮” 。通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流等方式 ， 在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助 。
2、开放“留守儿童之家” 。针对学校留守儿童这一群体 ， 我们开放留守儿童之家 ， 提供课余文化学习和组织课外活动 。
3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动 。组织全体教师开展与留守儿童结对帮扶活动 ， 填写留守儿童帮扶登记表 。
4、经常与“留守儿童”家长联系 。利用家长会、重大节假日对留守儿童家庭进行家访 ， 让监护人也明确教育子女的职责 ， 切实承担起教养孩子的责任和义务 。
智慧父母 ， 引领孩子未来—组织二年级留守孩子家长参加家庭教育讲座 。为了进一步加强学校与家长之间的联系 ， 让每一位家长能更进一步了解学校 ， 了解学校教育理念和教育方式 ， 真正达到家校携手共育的目标 ， 12月13日上午 ， 古城小学在阶梯教室举行二年级学生家庭教育知识讲座 。留守孩子家长参加了本次学习培训 。县政协副主席张华、县教育局关工委常务副主任谢扬名和我校二年级老师、学生家长约180余人参加了座谈会 。
会上 ， 县政协副主席张华用自己的亲力亲为 ， 与家长进行交流：
1、家庭教育是教育的基石 ，
2、养成孩子良好的习惯 ，
3、引领孩子走进自然 ，
4、让读书融入孩子生活 ，
5、教育孩子要成为真正的人 。计顺东校长作了题为“智慧父母 ， 引领孩子未来”的家庭教育讲座 。他将讲座的内容直观地呈现在屏幕上 ， 从新课程改革走向家庭教育改革入手 ， 罗列了当前家庭教育中的乱象;阐述了家庭教育中需要思考的问题：
1、家庭的类型—溺爱型、管制型、放纵型、残缺型、科学型等 ，
2、孩子的类型——活泼好动型、害羞型、散漫型、固执叛逆型、较真型和高度敏感型等;指出家庭教育中需要做好的事情：
1、要做一个科学的监护人 ，
2、要做一个智慧的教育者 。特别强调 ， 作为智慧监护人一定要关注孩子的心理健康 。科学缜密的家教理念 ， 加之一篇篇鲜活翔实的案例 ， 一个个真实感人的故事 ， 引起全体家长的共鸣 ， 赢得家长阵阵掌声 。会后 ， 班主任带领本班学生家长回到教室 ， 从实际出发 ， 向家长汇报班级工作 ， 介绍了学生在校学习、生活情况 ， 并就如何正确引导孩子培养良好的学习行为习惯、安全、心理健康教育与家长们进行了交流与沟通 。11：30分 ， 这次活动在老师与家长和谐交流反馈中圆满结束 。这次家长会 ， 拉近了学校与家长间的距离 ， 融洽了教师与家长们的关系 ， 对学校和孩子们的发展起到了良好的促进作用 。
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