第三章整式的加减
1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义 ， 在探索现实世界数量关系的过程中 ， 建立符号意识 。了解代数式的概念 ， 会列出代数式表示简单的数量关系 ， 掌握代数式书写的注意事项 。
2.了解代数式的值的概念 ， 会求代数式的值 。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值 ， 初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系 。
3.了解单项式、多项式、整式的概念 ， 弄清它们之间的联系和区别 ， 掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念 ， 明确它们之间的关系 ， 会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列 。
4.理解同类项的概念 ， 会判断同类项 ， 并能熟练的合并同类项 。掌握去括号、添括号的法则 ， 能准确的去括号和添括号 。能熟练的进行整式的加减运算 。
5.通过将数的运算推广到整式的运算 ， 在整式的运算中又不断的运用数的运算 ， 感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程 。
第四章图形的初步认识
【小学数学教师个人教学计划 数学教师个人教学计划模板】1.通过大量的实例 ， 体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形 ， 认识一些简单几何体长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等的基本特征 ， 能识别这些几何体 ， 初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法 ， 以及特殊与一般的辩证关系 。
2.能画出从不同方向看一些基本几何体直棱柱、圆柱、圆锥、球以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图 ， 能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例 ， 进一步认识点、线、面、体 ， 理解它们之间的关系 。在平面图形和立体图形相互转换的过程中 ， 初步建立空间观念 ， 发展几何直觉 。
3.把握好与前两个阶段的衔接 ， 把握好教学要求 ， 不要随意拨高 。
4.突出“有理数”这个重点内容;通过加强探究性 ， 培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透 ， 关注数学文化 。
5.把握好“图形的初步认识”的有关内容的要求 。充分利用现实世界中的实物原型进行教学 ， 展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与 ， 让他们在观察、操作、想象、交流等活动中认识图形 ， 发展空间观念;注重概念间的联系 ， 在对比中加深理解 ， 重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容 。
6.适当加强练习 ， 加深对基本知识和基本技能的掌握 ， 但不一味追求练习的数量 。
7.强调在统计活动的过程中建立统计观念 ， 改进学生的学习方式 。突出统计思想;选择真实素材进行教学 。
8.重视现代信息技术的运用 ， 着重利用计算器 ， 丰富学习资源 。
9.搞好教学六认真 ， 注重对学生进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导 。
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