《活着》读后感600字高中 《活着》初中读后感600字

写读后感应以所读作品的内容简介开头,结尾也大多再回到所读的作品上来 。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际,与自己的生活相结合,否则作文会显得空虚 。以下是小编整理的《活着》初中读后感600字,希望可以提供给大家进行参考和借鉴 。
《活着》初中读后感600字(一)
这本书看完了,这确实是一本不需要书签的书,对于想养成读书习惯的人来说,十分推荐这本书,读起来很流畅 。
一本书一共有五篇自序,这还是第一次见 。在日本自序中,余华谈到了时间创造了一切,创造了生离死别,创造了酸甜苦辣,并引用了贺知章的一首诗:
少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰 。儿童相见不相识,笑问客从何处来 。
对于某些事情的认识,确实只有亲身经历过才懂 。就像对于读完上面这首诗的感受,初中和现在相差深远 。而现在当我读完《活着》的这本书时,感触并不是很深,并没有觉得这本书写的有多么好,这可能就是我们这一代人对于上一两代人所遭受的苦难没有切身体会的原因吧 。
读完之后大概有以下几点感触:富贵最大的幸运就是取了家珍这么好的妻子,这一点甚至改变了自己之前的择偶观;凤霞因为生病变成哑巴真的是太可惜了,但是她第一次就相亲成功我感觉还是比较意外的;有庆一定是一个超级可爱的孩子,如果当时能给他一只狗狗陪他玩,简直就是天堂般的生活了,毕竟绵羊和人类的互动还是很少的,感触最深的就是富贵夸他跑步得第一名的时候,仅有的一次表扬,内心真得比有庆本人还要激动,这可能和自己的生活经历有关系吧;凤霞因为难产而去世,二喜因为工地事故而去世,苦根因为吃豆子而去世,这样类似的事情回老家时也听长辈提起过,那个年代这样的事情确实 。
只有回老家时,才能听到长辈讲述他们年轻时的苦难,表情状态大都相似,脸上的皱纹快乐的游动着,和富贵一样,精彩的讲述着自己 。

《活着》初中读后感600字(二)
活着或死亡都是年轻生命难以驾驭的题目,这薄薄的一本书却花费了我好长时间,这让我更加切身体会的读懂了这本书的含义
《活着》从一个旁听者的角度导出了一个普通人平凡但又曲折的一生 。主人公福贵生活在那个纷乱有特殊的时代 。经历了战争 。杀伐以及一系列动荡的的生活,经历了家庭的幸福到衰落,身边的人陆续的死去 。在他们的一生中,不知失去的多少东西,失去金钱,失去亲人,最后只剩下一头头瘦骨嶙又险些被人宰割的老牛与他为伴 。
最让人心痛的莫过于福贵的儿子抽血过多死了,那么天真的一个孩子,遇上了一个“医术高明”的医生,为了救县长的老婆,没想到那县长还是跟他一起饱受战难的春生 。人生最大的痛苦莫过于此了吧,你总会面对到一些不想接受的现实 。
这个世界确实不公平,有人可以享尽荣华富贵,而有的人却只能像福贵一样面朝黄土背朝天,挥洒着汗血过完一生,面对这样的不公,憎恨逃避都是徒劳,甚至我也不知道到底该怎么做,我只能面对现实,或者依靠努力打破现实,但不管怎样,我始终希望自己能对世界友好,因为你很难改变世界,但世界改变你却易如反掌 。
回到书本,福贵做到了不被世界改变,就算经历什么大起大落,他总是能无动于衷,依照着自己的意愿进行下一步的打算 。
世人总说“人生之意不如事,十之八、九”,可是真正有那十之八、九的却极少,当你开始埋怨世界,有没有想过是自己哪里做错了呢?
活着容易,活成自己喜欢的样子,不容易 。

《活着》初中读后感600字(三)
前几天看了余华的《活着》,感觉写的不错 。故事写富贵一个地主儿子一生的经历和感受,很不幸的一个人 。作者用冷酷的手法描写着他一个个人生的悲剧,没有评论,没有褒贬,没有同情与怜悯 。我想这是作者近乎自然的写法 。自然界对芸芸众生平等,对人的各种经历都冷静而理性的旁观 。
故事中的战争场面描写的很残酷、无情,同时也非常的真实 。战争就是死亡,任何一次胜利都是用无数人的血换来的,不是你死就是我活 。
发生在60年代,有庆一个13岁的学生,和学校的学生去医院鲜血 。县长夫人产后大出血,同学们被组织献血 。先看献血的人都是未成年的孩子 。开始没让有庆献血他还很着急,非常希望能做点好事 。结果经检查,只有他一个人与县长夫人血型匹配,不幸也就降临了,医生不顾孩子的死活,过量的抽取他的血,结果导致一个活生生的生命从此消失 。读到这对我的震撼非常大,我也在深深的思索作者这样构思的原因 。弱者和强者之间,强者为了自己的利益,没有道义,没有人性,和禽兽一样牺牲弱者的利益,甚至生命 。我以往的观念在这里颠覆 。

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