在小河口中学，成员谢菀老师和夏镭老师进行同课异构，执教《智取生辰纲》 。谢菀老师一个读字引领课堂，学生从读中学，由读中悟，以诗意之味浸润课堂，以理性之光照亮心灵 。夏镭老师扣住智字，深入探究，既有用心良苦智慧闪现的捕捉之趣，又有圈点勾画深究原因的细节之美，还有思维拓展细寻破绽的灵动之花 。参会的老师无不为之感慨默叹 。
每次活动还安排有评课议课、微型讲座、总结报告环节，工作室成员就听课过程中和教学实际中的问题进行深入研讨、广泛交流，取得了很好的效果 。这样的联校教研活动必将带动石首初中语文教学的发展与提升 。
四、搭建微信平台，强化互动合作
为进一步加强辐射、发挥名师的示范引领作用，工作室自5月1日起开通了微信公众号，及时发布工作室动态，讲述教学小故事，记录课堂内外精彩点滴 。公众号开设了演讲平台语文论坛精彩课堂师者心语下水作文小荷等栏目，及时登载工作室成员关于教育教学、关于心灵感悟的文章 。目前，公众号原创文章已发布52期，关注读者有工作室成员、初中语文教师，甚至还有学生、家长及社会人士，大家对工作室公众号的喜爱度日益增长 。
由公众号推出的文字得到了各类媒体的青睐 。张林老师的心灵随笔《茶山归来香盈袖》《做最好的老师》后均登载于《__日报》，《呢喃轻语秋思长》登载于《石首文艺》网络平台;谢大静老师的心灵随笔《总有一种温暖让我们坚定前行》登载于《石首教体》杂志;夏志红老师的教学论文《浅谈初中生名著阅读指导策略》登载于《石首教体》;__老师的教学论文《当好名著阅读的导游》登载于《石首教体》，下水作文《攀爬的姿态》登载于《中学作文教学研究》，又被《学校文化》杂志转载 。
工作室微信群也是成员们交流的平台 。平时教学中的疑点难点、活动前后的切磋琢磨、接到新任务后的探究研讨，都可以在群里得到积极的响应和反馈 。老师们以微信平台为载体，开展线上线下的交流活动 。微信群已然成为石首市初中语文学科教学的动态工作站 。
五、勇担编撰任务，推动成果交流
工作室以任务驱动型思路开展成果交流 。工作室成员参加各级各类活动积极撰写论文，都取得了很好的成绩：__老师的论文《打造充满语文味的课堂》、张忠祥老师的论文获湖北省一等奖，张林老师的论文《培养核心素养，语文别具神韵》、谢大静老师的论文《与家长谈谈怎样提升语文素养》获__中语会年会论文奖，赵田老师的优质课《周亚夫军细柳》获__市第26届课堂教学艺术研讨会一等奖，卢伟老师的优质课获石首市一等奖第一名 。
本年度工作室主要承担了以下编写出版任务：8月，由工作室主持人__、成员谢大静等参与编撰的《1+_语文深度学习方案》，已由武汉出版社正式出版发行;10月，主持人__、成员谢大静参与编写的人教社《跟课文学写作(学案)》、主持人__参与撰写的《名师同步教学设计》已高质量完成;12月，成员张林等承担的《学在__中考散文阅读》即将付梓 。通过承担这些编撰任务，老师们的教科研能力和教学水平都得到了大幅度的提升 。
回顾20__，我们走过了努力、奋进的一年 。我们知道跋涉的道路艰难而崎岖，但是路在脚下，时间定会告诉我们，生命的远景，美丽而动人 。
工作室的工作总结8
本名师工作室以先进的教育理念为先导，以提升教师专业能力和专业品质为重点，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，建设实体与网络相结合的工作室，融科学性、实践性、研究性于一体，聚焦高中物理课堂，本着“理想目标与客观实际相结合;理论研究与实践探索相结合;自我学习与互动交流相结合;课例研讨与专题研讨相结合”的原则，积极发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，努力使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友” 。
一、工作室预期目标
1、带好团队发展 。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展 。
2、建好交流平台 。搭建一个实体与网络相结合的平台，为工作室成员的学习交流、成果展示和资源积累提供便捷的途径，使工作室成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站 。
3、做好带头示范 。引领全市高中物理学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、同课异构、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享 。
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