不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海 。路漫漫其修远兮，我将继续努力，在谭老师及工作室其他老师的引领指导下，不断提高教学水平，更新教育观念，尽自己最大的努力，为数学学科教学注入生机与活力，并把工作室的理念与精神传递到我身边的每一位老师中去 。
工作室的工作总结7
一、打造素养课堂，助力课程改革
教育科研是先导，课堂教学是主阵地 。这是工作室成立之初，我们给自己的定位 。这一年来，我们以打造素养课堂为目标，紧扣课堂教学研究来开展活动 。老师们在各类展示课、示范课、竞赛课的研讨交流中，课堂教学水平得到了显著的提升 。
统编教材十分注重学生阅读能力的培养，特别是整本书的阅读、名著的阅读 。工作室确立的第一条工作思路就是名著阅读课程化的研究 。5月10日，以__名师工作室为主体开展的石首市第15届初中语文教学艺术研讨会上，工作室成员卢伟、赵田分别进行课堂展示与交流，主持人__老师进行总评课及大会总结 。
他们精彩的课堂、生动的表达和深刻的见解引人深思，为石首的语文老师们开展名著阅读指导指引了方向 。在论文评审中，__老师、夏志红老师、李蓉老师的名著阅读指导论文获得一等奖，并被选登在《石首教体》杂志 。这次活动之后，全市初中语文界对名著阅读课程化的研究已逐步铺开 。工作室老师们积极思考、勇于实践，正努力行进在探索名著阅读教学的路上 。
自主互助课堂教学模式是石首市文峰中学与__文星学校合作打造的课堂教学新模式 。__工作室成员多次围绕自主互助课堂模式开展课堂展示、评课议课、讨论交流等活动，工作室成员张林老师、谢大静老师的研讨课创意新颖，师友合作充分，着眼于学生的语文学习活动，着眼于提升学生的阅读感受能力、表达能力，给全校乃至全市的课堂教学改革带来一股清新的风，这是对素养课堂构建的积极探索和有效实践 。这种课堂模式的探索，将继续积极深入地进行，并力争在全校各年级各学科分层铺开，为提高课堂教学水平做出贡献 。
二、鼓励学习培训，提升专业素养
工作室要求每一位成员积极加强业务自修，通过研读教材、阅读专业书籍和文学名著，不断提升专业素养，丰富自身内涵，提升个人品位 。为了鼓励大家积极阅读努力钻研，我们定期进行阅读交流与分享，并通过丰富多彩的活动引导老师们表达自己的感悟和思考 。
4月12日至6月25日，文峰中学国旗下演讲活动特辟教师事迹展播栏目 。工作室成员__、谢大静、赵田、张林、夏志红、李蓉等老师在国旗下发表演讲，以《也学苔花努力开》《对自己狠一点，让自己拥有一生远行的力量》《人生很贵，请别浪费》《语文，让心灵自由飞翔》《生活不会亏待努力的人》《机智，快乐你!幸福我!》为题，结合自身经历侃侃而谈，为全校师生讲述了一个又一个生动的故事，带来了一次又一次心灵的震撼 。
此外，工作室还积极创造条件组织成员外出学习培训，以增强团队凝聚力，提升成员研学力 。4月13日，工作室成员一行近十人赴沙市六中参加__市中学语文专业委员会年会，学习先进教学理念，领会__中语会工作思路，明确今后语文教学与研究的方向 。5月底，工作室主持人__老师随__市中考命题组封闭式学习培训近一个月，参与20__年中考试题的命制;8月6日，主持人__老师参加湖北省中小学名师工作室导师高级研修班;12月8日，工作室成员张忠祥等3人赴江西婺源观摩四方杯全国中学语文教师教学大赛;12月12日，工作室成员夏镭、赵田等赴沙市六中参加__市培养阅读兴趣，提升语文素养专题培训会;12月26日，工作室谢大静、夏镭等十余人到江陵参加__市第26届初中语文课堂教学艺术研讨会 。大家一致认为，这些活动开阔了视野，增强了自信，为打造名师工作团队奠定了良好的基础 。
三、加强辐射引领，共促双赢发展
工作室按导师、成员、学员三级建构，每个成员需在本校引领1至2名青年教师，实行师徒结对传帮带活动 。在教学实践活动中，成员与学员携手共进，共同成长，实现了交流互促共同进步的良好势头 。
另外，工作室还针对教学实际中的热点问题进行广泛的交流研讨，通过联校教研、送教下乡等活动，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射作用 。
今年秋季，工作室分别组织了赴桃花山中学、小河口中学的送教下乡活动 。在桃花山中学，成员刘霞老师和赵田老师分别展示了研讨课 。刘霞老师以多样的朗读形式完成了《杞人忧天》的教学，表现出极高的语文素养;赵田老师以美丽为主线引导学生深入解读《美丽的颜色》 。两节课均以朗读为主导，以活动为主线，体现出师生良好的素养，使听课老师深受启发 。
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