5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学 。
总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师 。
七、教辅用书及参考资料：
1、人民教育出版社《教学参考书》(高中语文必修3、4)
2、大众文艺出版社《名师伴你行》(高中语文必修3)
高一语文下学期教学计划2
为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：
一、教材分析
本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力 。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作 。
二、工作重点
1、坚持集体备课，提高备课质量 。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率 。
2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养 。
3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养 。
4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结 。
5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养 。
三、具体措施
1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路 。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高 。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学 。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型 。
每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的 。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”处理 。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴 。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上 。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识 。
4、读写结合，学以致用 。
用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高 。
高一语文下学期教学计划3
一、指导思想
全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯 。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程 。
二、学情分析：
这学期仍带高一3、4两个班 。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真 。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性 。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强 。
三、教学目标：
力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高 。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力 。
四、教材分析
必修3
1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品 。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象 。
2、表达与交流
训练一般议论文的写作 。安排的专题分别是：学习选取立论的角度 。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙 。
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