高二政治必修二教案4
(一)教学目标
1.知识方面：使学生初步了解情绪的含义 。知道情绪的基本类型及表现方式的多样性 。更重要的是要理解好两个内容：(1)情绪的个别差异 。一方面，不同的人对同一件事会产生不同的情绪体验：同一个人对同一件事如果站的角度不同，也会产生不同情绪 。另一方面，同样的情绪其感受和表现也可能不同 。(2)情绪是不断变化的 。首先会随个人境遇和社会生活变化而变化 。其次，“情绪往往反映着个人的兴趣和志向 。”是重要知识点之一 。
2.能力方面：初步培养学生自学、阅读能力，引导他们开动脑筋，独立思考问题 。同时还要锻炼他们与人交流，运用理论去分析解决实际问题的能力，教会一些调节情绪的有效方法，提高心理承受能力 。
3.觉悟方面：确立从多个角度全面分析问题的基本观点，正确认识消极情绪的不良影响，培养积极，乐观、向上的生活态度，培养良好的兴趣爱好，认识树立远大志向的重要性 。
(二)教学重点：
1.不同的人对同一件事情，可能产生不同的情绪 。
2.情绪往往反映着个人的兴趣和志向 。
(三)难点：情绪的含义 。
(四)课型：综合课 。
(五)教学方法和手段：讲解法，谈话法和讨论法相结合 。
采用计算机辅助教学手段 。
(六)课前准备：制作教学软件，布置学生预习课文及互相交流心得，布置学生搜集反映自己“喜怒哀乐”情绪的生活照片 。
(七)授课过程：
讲授课文内容：
1.引入新课：
(1)在前言的学习中，我们知道良好的心理品质，是一个人办好事情，取得成功的不可缺少的条件，请大家回忆一下，良好心理品质有哪些基本要求呢?(学生回答：健康情绪、坚强意志、和谐人际关系) 。对!从这里可以看出，健康的情绪是良好心理品质的基本要求 。情绪不好，往往容易产生不好后果 。下面将介绍关于德国化学家奥斯特瓦德的故事 。他就是曾经由于情绪不好，差点儿误了一件大事 。下面请听事情的经过：(投影故事情节，并同时放录音 。)
(2)听完奥斯特瓦德的故事，问：“听了故事，你们觉得情绪重要吗?”(学生答：重要)，确实，情绪对我们学习、工件、生活有着十分重要的作用 。那么究竟人的情绪是怎么回事?现在学习新课 。
2.讲解课文的内容：
(1)请同学们看屏幕上的课文提纲，(提示：重点看情绪的含义，个别差异和情绪往往反映着个人的兴趣与志向 。)归纳要点，对不理解的地方用笔作好记号 。新闻采访人员后让学生自由发问，老师再给予解答 。
(2)学生看完书后，自由发问(老师作好记录)
(3)老师按课文结构对课文进行讲解，并着重解释学生提出的疑难问题 。(结合讲件智慧泉中的图片、表格、练习来进行分析 。)
①情绪的含义：
A.展示学生生活照片，让大家判断，他的情绪如何?(学生答)问照片里的主人：“大家的判断对不对?为什么当时会出现这样的情绪?”(学生回答)这些同学所讲的具体原因各不相同，其实这些原因中有没有共同的东西?这又是什么呢?我们通过铃声看情绪的产生 。(屏幕显示表格)
B.分析表格“从铃声看情绪的产生”得出所有情绪的产生都有是来自于人的内心需要是否得到满足 。由此可见，情绪作为一种重要的心理活动，它产生于人的内心需要是否得到满足 。
②情绪的基本类型——喜怒哀惧
A.设问：最基本情绪是什么?中国文字关于情绪的词汇大部分都可以分别归入喜怒哀惧四类型中 。即使有些较复杂的组合而成的情绪，也是由这四种基本类型组合而成的，就如同六种基本颜色调和成许多色调一样，比如，喜忧参半，百感交集等 。)
B.做练习“写一写”：下面的词语分别表达了哪种情绪?(说明许多有关情绪的词汇可以归入四个基本类型 。)
③情绪的表现(略讲)，用一张漫画说明情绪的表达方式是多种多样的，最明显的表达方式是面部表情 。
④情绪的个别差异 。
A.以台风为例，让学生讲出碰到同一件事，人们的情绪表现可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人惧)，从而说明不同的人对同一件事，可能产生不同的情绪 。
B.简单举例，说明同一种情绪，每个人的感受和表现可能不同 。例如，足球运动员进球后，有的手舞足蹈，绕场奔跑，而有的则只是面露笑容与队员拍拍手表示而已 。
⑤情绪变化的特点 。
A.以李白两次经过长江沿岸写下的两首诗歌所表达的不同情绪为例，说明情绪会随着个人境遇和社会生活的变化而变化 。
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