在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材的基本思想，确定本次课的教学目的 。教学目的一般应包括知识方面和技能方面 。那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于2021高二上化学教案设计案例，希望可以帮助到大家 。
2021高二上化学教案设计案例1
教学目标
【知识与技能】
1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团 。
2、掌握有机化合物的分类依据和原则 。
【过程与方法】
根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性 。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性 。
【情感、态度与价值观】
通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义 。
教学重点:认识常见的官能团;有机化合物的分类方法
教学难点:认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类
教学过程
【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物 。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性 。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学 。
我们先来了解有机物的分类 。
【板书】第一章认识有机化合物
第一节有机化合物的分类
师：有机物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类;二是按反映有机物特性的特定原子团来分类 。
2021高二上化学教案设计案例2
一、课程标准要求：
能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律 。
二、教材整体分析：
本节在学生学习了原子结构、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物知识之后，通过探究第三周期元素原子得失电子能力的递变规律，使学生学习同周期元素性质的递变规律，通过整合ⅶA族元素及化合物的性质和探究金属钾的性质，使学生学习同主族元素性质的递变规律 。让学生了解元素周期律，认识元素周期表，体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素的性质(即位、构、性)的关系，初步学会在元素周期律和元素周期表的指导下探究化学知识的学习方法;对化学1和初中学过的元素化合物知识进行整合;同时体会元素周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义
三、教学目标:
1、以第3周期元素和ⅦA、ⅠA族元素为例，使学生掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释;
2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表;
3、通过“实验探究”、“观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力;
4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用 。
四、教学重点、难点:
(一)知识上重点、难点
1、同周期、同主族元素性质递变规律;2、元素“位、构、性”三者间的关系 。
(二)方法上重点、难点
学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法 。
2021高二上化学教案设计案例3
一、教材分析：
本节内容为人教版高中化学选修四《化学反应原理》第四章第三节 。本节课与氧化还原反应、化学反应中的物质和能量变化等相关知识密切相关 。它是电化学的基础，也是原电池知识的延伸，更是进一步研究其应用的基础 。在中学化学基础理论中占有重要地位，也是指导工农业生产的重要理论依据 。学习电解池之后学生将形成一个将氧化还原反应、能量转化、元素化合价知识、电解质溶液和原电池原理等知识联系起来的一个知识网络 。
二、学情分析：
在学习本课之前，学生已经系统的学习过了原电池的相关原理，对于氧化还原反应也很熟悉，并且掌握了能量之间的想换转化的方式和途径，为学习本节课内容打下了坚实的知识基础 。高二学生处于思维活跃期，有很强的好奇心理，同时具备了一定得实验探究能力和合作学习能力，具有较强的分析推导能力，为学习本节课奠定了能力基础 。
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