2.激发学生兴趣 ， 提高复习效率：
每堂复习课一开始 ， 要求教师要创设一定的情境 ， 如我课前出几道化学谜语让学生轻松猜一猜 ， 身临其境 ， 让思维进入状态 。课堂上不能只是老师讲 ， 学生听 ， 将采用多种教学方法和手段激活学生思维 ， 复习时 ， 按照分块的要求进行分工 ， 将每一块的考点、知识点以问题的形式列给学生 ， 并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点 ， 学生只需花费较少的时间 ， 就可以掌握本块的重要内容 。不猜题、不压题、不让学生做死题 ， 少走弯路 ， 以求实效 。不随意降低要求 ， 也不能随意拔高 ， 要把握好知识掌握的“度” ， 促进全体学生的健康和谐发展 。结合模拟 ， 做到冲刺有力在迎考复习最后阶段 ， 适当进行综合练习和模拟测试是很有必要的 。这种练习次数不要太多 ， 但对每一次综合练习和模拟测试都要认真对待 ， 并且及时归纳正误得失 ， 适当进行纠错练习 。相信这样会对中考有很强的针对作用 。
五、努力做好复习总结工作：
在中考复习备考中 ， 教学中紧扣课标要求、考试说明 ， 利用教材内容 ， 面向全体学生 ， 创造情境 ， 设疑破难 ， 经常进行教学反思 。教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系 。在复习的最初阶段中基础是排第一位 ， 其次是能力和心理;在复习的中间阶段这三者中能力排第一位 ， 其次是基础和心理;而在复习的最后阶段则以心理为第一位 ， 其次才是能力和基础 。复习过程中 ， 学校在学生心理辅导方面也做了不少的工作 。在临考的最后阶段 ， 要特别注意学生考试状态的调节 ， 要特别防止学生在出现状态下滑的情况下应考 。
总之 ， 搞好总复习对提高教育教学质量是不言而喻的 ， 总复习是一个系统而又复杂的工程 ， 只有结合学校实际 ， 结合学生实际 ， 打牢基础 ， 利用自编题目和适当的资料 ， 采用灵活有效的教学方法 ， 把每堂课都落到实处 ， 对学生充满信心和信任 ， 通过师生的共同努力 ， 中考中取得较好的成绩 。
新教师九年级化学学期教学总结2
紧张忙碌的初三教学工作暂且又告一段落了 。初三的每一天我们都在思索中前行 ， 由于理化合卷 ， 最终结果犹未可知 ， 那就先对所做的工作作一总结吧 。
一、说说经验
1、乐于折腾不畏难
今年教研室要求我们第一个学期基本完成两本书的教学 ， 我觉得这是一个很不错的做法 。这就势必驱使我们要动脑筋想新的办法 ， 在课时数不增加但教学内容增加了两个单元的情况下 ， 如何高效地完成教学任务 。今年我们就特别在如何整合上下功夫 ， 并且精准把握新授课所要达到的目标 ， 做到夯实基础、详略得当 。事实也都证明：因循守旧 ， 只能停滞不前;乐于折腾 ， 才能走得更远 ， 看到更美的风景 。
2、用实验吸引眼球
化学是一门以实验为基础的科学 。在学生眼中 ， 实验的 ， 就是有趣的 。作为教师 ， 一定要保护好学生的这份好奇心 ， 让他们对化学的喜欢越陷越深 。除了课内实验 ， 我们还可以适当增加一些课外实验 ， 学生初学化学 ， 我们可以降低实验的难度 ， 帮学生找寻一些生活中的化学小实验 ， 鼓励他们实验 ， 激发探究欲望并记录过程 。从一开始就让学生有机会自己琢磨着去探究 ， 学生慢慢地就会走入探究的轨道 。爱琢磨的老师也会培养出同样爱琢磨的学生 。
3、“渗透”与“舍得”
经验告诉我们：要学会蹲下来看学生 ， 用他们的视角去看问题 。
我们有时很生气 ， 但学生做错的背后很可能是我们没有做足“渗”的工作 ， 却急于达成“透”的效果 。所以 ， 不急于求成 ， 甚至允许学生暂时的“慢” ， 不仅是一种观念 ， 更是一种胆识和胸怀 。
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