探究教学、学生为中心、小组合作……有很多教学方式方法 ， 我们不是不认可 ， 而是不肯花时间来做 。我们应转变课时观 ， 其实 ， 舍 ， 才能得 。无论新授还是复习阶段 ， 我们都应舍得用各种方式将一个重要知识或者易错知识彻底渗透 。
4、常规工作精细做
虽然备课组只有两人 ， 但是我们的集体备课一点都不含糊 。我们取长补短 ， 备内容、备方法 ， 正所谓“一个人的智慧不够用 ， 两个人的智慧用不完” 。课堂上我们始终保持激情 ， 并为学生提供各种展示的机会 ， 努力培养学生在课堂上大声清晰地表达自己的思考和想法;提高学生思维的参与度 ， 确保全体学生在课堂上张弛有度 ， 无开小差、打瞌睡的学生 。
关于作业 ， 值得庆幸的是 ， 我们的较多一部分学生都会首先做化学作业 ， 因为我们每晚的作业不会超过二十分钟 ， 每个双休日的作业也不会超过四十分钟 ， 也许这也是保持兴趣的一个做法 。但我们的家作绝对是精心挑选的结果 ， 布置之前 ， 我们自己会以学生视角认真先做一遍 。批阅过程中 ， 重视记录典型学生、典型错误 ， 做到针对性讲评与辅导 。非典型性错误 ， 为节省时间 ， 有时会将解题分析以书面形式写在学生的错题旁帮助其订正 。也曾是一个学生的我觉得学生是会很重视老师在本子上留下的字句的 ， 哪怕是只言片语 。总之 ， 学生的课堂参与度、作业是否独立认真是我始终最为重视的两点要求 ， 一刻都不得放松 。
二、反思不足
各项精细工作的背后是时间的紧张、甚至不够用 ， 我们虽坚持也非常支持自编教学案 ， 但教学教育工作的琐碎与繁重使得我们来不及广泛搜罗好的资料 ， 而且化学中有各种符号、各种图 ， 有时脑袋里有好的想法但计算机水平有限 ， 最终难于呈现在教学案上 。不过我坚信 ， 良好的开端是成功的一半 ， 一年又一年 ， 我们资料的质量会越来越好 。
此外 ， 培优、补差的内容也欠系统性 ， 有待整合 。我们应该发挥每个学生的学习潜力 ， 但复习阶段 ， 部分优生的潜力还是被我们忽视了 ， 出现了“吃不饱、不够吃”的情况 。所以 ， 我们平时就该做个有心人 ， 多保存一些相对应的能力提升型题目;对于后进生 ， 也该为他们准备一些相应资料 ， 真正做到分层教学、有效教学 ， 关注到每一个学生的发展 。“路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索” ， 我愿始终保持一颗学习之心 ， 满怀热忱 ， 在化学教学教育之路上坚定前行 。
新教师九年级化学学期教学总结3
今年我担任初三1班和4班的化学教学工作 ， 化学是初三新开的学科 ， 是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段 ， 又是中考必考的学科 ， 短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能 ， 引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气 ， 还直接影响到学生的升学问题 。化学学科是新开的学科 ， 有它的优势也有它的劣势 ， 放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力 ， 引导得好能事半功倍 ， 一旦学生学习基础薄弱 ， 或者学习被动 ， 或者存在畏难情绪 ， 那么面临的困难也就大 。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素 ， 普遍学习情绪不高 ， 有一定的畏难和依赖心理 。另外 ， 由于没有晚修等辅导时间 ， 面对每周2课时的安排 ， 我们的教学任务相当艰巨 ， 为了更好地完成本学期的教学任务 ， 我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整 ， 现将一学期的工作总结如下 。
一、调动学生学习化学的兴趣 。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣 。”在教学实践中 ， 我很注意每一节课的引入 ， 从复习旧课导入新课 ， 使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻 ， 让学生通过探究获得知识 。
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