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初三化学课堂教学方法有哪些( 二 )

生活百科多媒体



4、各章复习课和总复习宜用多媒体
复习阶段往往涉及的内容较多，学生很难把这些内容条理化，教师串讲起来也感到费时费力 。这时应将这些知识制作成多媒体课件 。譬如，将所要复习的内容分类总结后利用 PowerPoint软件制作一个课件，同时添加一些播放效果，先显示提纲，让学生回答问题，再显示提纲以下内容，使得条理非常清晰 。教师利用这些课件进行串讲，学生很容易弄清知识的脉络，便于系统理解和掌握 。
5、对学生进行情感教育的时候宜用多媒体
我国是具有悠久历史的文明古国 。历史证明，社会的文明和进步离不开化学 。通过介绍我国古代在化学工艺的贡献，培养学生爱国主义精神;通过能源、材料、健康、环境等方面知识的介绍，让学生了解化学工业在社会发展中的重要作用，逐渐培养学生的社会责任感;通过化学现象和化学本质的本辨证认识，树立物质由量变到质变的辩证唯物主义观点 。这些知识的介绍光靠语言描述，不能引起学生的注意，如果通过观看录象、影片等形象直观的手段，一定能取得好的教学效果 。
五、观察法
观察是学习的重要方法 。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对物质的变化条件、现象和结论进行科学的分析和归纳，可以利用自己的感官，还可以借助仪器通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果 。在化学实验中要特别注意观察和记录实验现象，观察的内容包括：物质原来的颜色、状态;变化过程中发生的现象例如物质的状态与颜色的变化、发光、放热、形成烟或雾和放出气体等;变化后生成物质的颜色、状态变化 。
六、对比归纳法
学习的过程就是知识不断积累的过程，为了使知识便于提取和应用，就要对知识及时归纳、总结，使知识系统化、网络化 。初中化学知识覆盖面大，内在联系千丝万缕，而化学用语和化学量的规定与运用又千差万别，不少学生由于没有掌握好已学过的知识，在知识系统中失去了线索因而不能把注意力保持在接受新知识上，表示出记忆效果不佳 。要帮助学提高记忆效果，就力求在教学中将新旧知识系统化，使学生搞清知识的来龙去脉，真正理解并掌握一个完整的概念 。例如：关于气体的实验室制法，我们可以通过对氧气和二氧化碳实验室制法的对比、归纳和整理得出实验室制取气体的思路和方法，即原理、装置、步骤、收集、检验 。
七、练习法
“练”，是知识实验阶段，也是对知识的巩固深化、培养解决问题能力的环节，有利于学生学习情况的信息反馈 。练，首先要加强课堂练习，在课堂上做到“读做议”中有练，根据教材的需要和学生的学习情况，编选基本练习题和综合练习题，有计划地布置给学生练习，这样既照顾到大多数，又有利于对尖子生的培养 。
教学是一种创造性活动，选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑 。万能的方法是没有的，只依赖于一二种方法进行教学无疑是有缺陷的 。常言道：“教学有法，但无定法” 。每个教师都应当恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格 。

初中化学课堂有效性的策略
一、初中化学课堂有效性的基本内涵
初中化学课堂有效性指的是教师遵循客观教育规律发展下采用的一系列有效的教学手段，尽量减少学校对课程设备的投资，减少学校对课堂教学投入的时间和精力，以全面地提升学生的学习效率，增加他们对知识的理解和掌握，从而满足社会对人才的需求，增强学生的综合素质，提升他们的文化素养 。
1.化学课堂教学有效性尽量减少课堂教学所花费的时间，提升教师课堂教学的效率，需要教师充分地利用课堂教学的时间，使教师在有效的时间内完成化学教学的任务，引导学生掌握到化学教材的基本内容，不多占用他们的课余时间 。化学课堂教学有效性充分调动了学生学习的积极性，激发了他们的学习兴趣，加强对学生学习方法的指导，让学生掌握到良好的学习方法，学会如何利用时间进行学习，了解到自身应当怎么样进行学习，从而启迪了学生的思维能力，促进他们智力水平的提升 。
二、影响初中化学课堂教学有效性提升存在的主要问题
1.对课堂教学准备不足，仍采用较为传统的教学方式 。
化学课堂教学往往存在许多的不足，面临着众多的问题，直接影响了课堂教学的有效性 。从教师层面进行分析，教师仍旧受传统教学观念的影响，局限于传统的课堂教学方法当中，采用较为单一、无聊的教学方式，过于注重学生的学业成绩，关注着学生对知识的吸收和理解，而忽视了学生对学习方法的掌握，忽略了他们实践能力的发展，这大大降低了学生的综合能力，阻碍了他们学习能力的提升 。不难发现，教师在课程准备方面往往不能适应新课程改革的發展，无法准确地找寻到课堂教育的目标，不能深度挖掘出课堂教学的内容，在课堂上没有设计出合理的教学方案，对学生学习能力方面训练不足，未能提供给学生充足的自主学习时间，减少了学生步入实验室的机会 。

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