时间犹如白驹过隙，过的飞快，作为一名教师，在过去一个学期里一定总结了许多教学方法吧，那么教学方法要怎么写呢?下面是小编给大家带来的中职化学教学方法5篇，以供大家参考!
中职化学教学方法1
一、在情境中学数学
所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去 。创设生活情境，激发学生探索规律的兴趣，注重学生的情感与态度的培养 。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习 。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻 。例如教学《人民币——简单计算》一课可以采用互动教学策略 。在实物图画情境导入，让每个孩子在观察图中的各种价格，学生不知不觉主动参与到数学活动中去后，让学生互相提问题，互相解答，要求学生把问题说完整，在互动学习中培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经历探究知识的过程，始终体验着学习的成功与乐趣 。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中" 。
二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与能力
教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果 。实现素质教教育的目标，必须处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合 。只有这样才能确立学生学习的主体地位，形成以教导学、以教促学局面 。
1.让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手
在教学过程中，需要教师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主人地位 。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多给学生创造动脑、动口、动手 。在讲“20以内的加减”这一课时，我注重了新旧知识之间的内在联系，抓住了知识的生长点 。通过启发、引导，让学生发现问题，得出结论 。先让同学们以小组形式展开讨论，温故知新，并让学生口述算理，在引导学生用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中启发学生用笔算，口算，并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧知识间的内在联系，渗透了思想教育，达到了全体学生主动参与教学活动的目的 。
2.让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论
素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在探索交流过程之中，放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的感知——概括——应用去发现、掌握规律 。这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力的过程 。在教学中我抓住知识的发生发展过程，运用小组讨论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识规律的目的 。
三、培养学生良好的数学学习习惯
教师都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习的习惯是很重要的 。按照《数学课程标准》的精神，数学教学是数学活动的教学，对学生而言，首先培养良好的数学学习习惯 。在这里，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质 。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的 。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享 。这引起好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷 。
四、让学生在生活中感受数学
数学来源于生活，生活中处处有数学 。对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础 。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果 。比如，在教学“数数”前，由于学生刚入学，互相之间还比较陌生，我就设计了“自我介绍”的活动，介绍内容必须包括“家里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的知识蕴涵在其中了 。为此，老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析，找到知识的结合点，规划知识的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列实验作业，让学生经历几天、几个周，甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培养学生学习数学的兴趣，激发学生热爱数学的情感 。
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