作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?接下来给大家带来初中地理教师教学经验反思，希望能给您大家带来帮助 。
初中地理教师教学经验反思1
1、老师 。
高效与和谐是课堂教学的表征，内层动力是学生学习和发展的“自主能动”，这完全依赖于教师如何去组织教学，看教师的教学理念 。教师理念短板问题不解决，课改永远走不远 。现在很多教师在追求所谓课堂教学技艺的精彩与精湛，其实如果没有营养深厚的教学思想的根的输出，教学技艺的花朵就会繁华落尽凋落飘零 。所以，抓实课改，让教师头脑中有思想，心中有学生，是转变教学方式的根本 。
2、学生 。
让学生自主能动 。要在教师教学方式转变后，让学生逐步从内心喜欢学习、学会学习、感受学习的乐趣 。所以我们要学会“放手”“授渔”“展示” 。“放手”就是要真正做到三个还给，力避做保姆，教学中不去大讲特讲，不去精雕细琢，不去挖地三尺 。也就是关注点不要总在自己怎么去教，而在学生怎么去学上 。“授渔”就是让学生逐步学会自己去学习 。这需要孩子在相对宽松的环境中去实现，在学习中实现学习的个性化，感受一点点进步中的快乐 。大量的自主性课前预习是培养学生自主学习的前提 。一篇课文让学生在课前应自主学习到哪些，通过几个层面的学习基本达到什么程度，遇到有深度的问题怎么办等等 。如果学生能日常化地去做，坚持去做，他的自学能力会呈几何级增长 。“展示”环节需要教师精心设计一些求质性的问题，引导学生交流、碰撞、展示 。这个过程很重要，老师的提升更重要 。如何说得少说在点子上，这才是看老师能力的时候 。
3、教学管理者 。
要关注教育的本质，营造大环境 。不跟风，不追浮名，不舍本求末，不看细枝末节 。真正去事务化，工作教研化 。心中有大教育、大规划，关注教学主要关注两点，即教师的发展和学生的发展 。我们的工作是指路、伴行、搭台、评价 。
初中地理教师教学经验反思2
(一)知识与技能
1.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点 。
2.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布 。
3.初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系 。
4.通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力 。
(二)过程与方法
1.通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识 。
2.教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学 。
3.让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学 。
(三)情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果 。激发学生的求知欲望和探索精神 。
教学重点
1.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点 。
2.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布
教学难点
1.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布 。
2.通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力 。
教学准备
1.地球仪、世界地形图、自制各大洲轮廓剪纸图片 。
2.多媒体课件(辅助教学)
教学方法：探究活动法、直观教学法、读图分析法
教学安排：1课时
教学过程
『导人新课』：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人吗? (不是)那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗? (加加林)他说： “我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球’ 。”这是为什么?这就是我们今天要学习的《世界的海陆分布》 。
设计意图：通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心 。
『讲授新课』： 第二节世界的海陆分布(板书)
「活动一」：创设情境组织辩论：是“地球还是水球?”这是一个开放性的讨论，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点 。1.提出问题：观点A：应该继续称我们居住的家园为“地球”;观点B：应该把地球改为“水球”更为准确?
2.学生辩论：把全班分两大组，双方展开辩论，并让学生说出证明各自观点的理由 。
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