扎实开展活动，活动形式多种多样 。活动中，全校师生开展了形式多样的调查体验活动 。开展了“水资源现状及对策探索”活动，共总结出节约用水的可行性方法30余条，同时还开展了“饮用水是怎样来的”社会调查活动，学生撰写了很多心得体会文章;有些班级还组建了节水先锋队，开展了节水签名活动，用他们自己的行动去带动周围的每一个同学，每一个人节约一滴水，保护环境;各班级开展了“节约水资源从我开始”主题班会，办黑板报专刊，节水征文等活动，使同学在活动中体会节水的重要性 。
进一步安排布置，让活动丰富学生的暑期生活 。放假前夕，我校把此次活动作为暑期活动内容之一，要求全校所有同学根据实际开展调查体验活动，各班级专门就此项工作进行了布置安排，要求学生登录相关网站，进一步了解相关活动信息，积极参与实践活动 。假期中，同学们在家长的带领和支持下，自己动手认真开展了一系列的调查体验活动 。
三、参与面广，成效显著
本次活动辐射面、学生参与面广，我校不仅学生全员参与该项活动，甚至他们的家长也与孩子们一起参与到活动中来 。通过本次珍爱生命之水调查体验活动，同学们对我国的水资源的现状有了更多的了解，强化了节约用水，保护水资源意识，在生活中也开始有意识地节约用水，形成了很好的节水氛围 。这不但使同学在对待水资源方面形成了节约的习惯，还使大家学会了珍惜其他资源 。
山东珍爱生命呵护生命讲座观后感10
生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土 。《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式” 。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，发展的主体 。
那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的?
首先要培养良好的心理素质 。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件 。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力 。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响 。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母 。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价 。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证 。
其次要不断提高课堂教学水平 。什么样的课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字 。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的 。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是
充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义 。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考 。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习 。真的希望，我们教师能成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人 。
再个是家庭的影响 。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力量影响着孩子 。家庭的心理健康教育比学校更有份量 。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的 。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡 。所以，如何在家庭这个层面注重心理健康教育，值得我们认真探讨 。因此，家庭教育的重要性必须高度重视 。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力 。
总之，生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究学习的平台，把他们看做生命发展的主体，相信每一个学生都有发展的潜能 。在教学中，尊重学生的人格，珍视学生的独特性 。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和发展 。
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