浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

冀教版四年级上册数学教案与反思 冀教版四年级上册数学教案范文

生活百科学生

教学目标的表述都要用很多行为动词，而且知识目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的，这些行为动词必须是具体可测量、可评价的，今天小编在这里整理了一些2021冀教版四年级上册数学教案范文，我们一起来看看吧!
2021冀教版四年级上册数学教案范文1
教学目标：
掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则 。
练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别 。
结合读数， 培养学生的类推和归纳概括能力 。
引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水平探究理解新知 。
培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神 。
通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感 。

教学重点：
含两级的数的读法 。
教学难点：
每级中间、末尾有0的数的读法 。
教学过程：
一、创设情境 生成问题
读出下面的数
305300535002879

(1)我们学过哪些记数单位?
(2)请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位 。
(3)万级包括哪几个数位?
二、探索交流 解决问题
1、万级的数的读法 。
我们已经学习过万以内的数的读法 。而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?
(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读 。
(2)再呈现24960000
让学生试读 。
比较24960000与24960000在数位上的区别 。
启发：引导24960000的读法 。

说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万?
这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来 。)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?
相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读 。
不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字 。
小结万级的数的读法
小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来 。
练习读一读
50000180000235000040000000
2、含有万级和个级两级的数的读法 。
学习中间有0的数的读法
①板书6407000 。
②引导观察6407000与24960000的相同点与不同点 。
③学生自己试读，交流读法 。
④小结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数 。
教师随学生叙述板书，六百四十万七千
(1)学习级中间、末尾有0的数的读法 。
①板书85000300 。
②学生自己分步骤试读 。
③师声生同读 。
④小结读法：每级中间有0的应该读零 。
⑤按正确的读法师生品读 。(板书：八千五百万零三百 。)
三、巩固应用 内化提高 内化提高
教材第5页的“做一做” 。
(1)观察每个数的特点 。同桌互读 。
2、做练习一第2题 。
3、教师在计数器上拨数，学生读 。
四、回顾整理 反思提升
同学们，这节课我们学到了什么?有哪些收获?
2021冀教版四年级上册数学教案范文2
教学目标：
1.经历量角器的形成过程，认识量角器 。
2.会使用量角器正确测量角的度数 。
教学重点：
理解并掌握量角的方法，能够正确使用量角器量角 。
教学难点：
1.灵活使用量角器 。
2.能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出角的度数 。
教学准备：
多媒体课件，三张练习纸，两种量角工具(单个小角和半圆量角工具)，量角器
教学过程：
一、创设情境，引入新课
(出示两个角，角一和角二)课前纪翔和李毅画了两个角，让我帮忙比较大小，现在老师想请大家来帮他俩比较一下，哪一个角大?这节课我们就来学习“角的度量” 。<板书>角的度量
(此处更改为直接比较两个角的大小，目的是更贴近生活，引出矛盾冲突，激发学生的学习兴趣 。)
二、讲授新课
1.测量工具的选择
看到这四个字，你有什么问题?(用什么量?怎么量?……)咱们一个个的来解决，先看第一个问题“用什么量?”谁来猜猜看?(尺子……)这都是大家的猜想，究竟谁说的对呢?咱们一起想一下以前学过的有关测量的知识，能不能有所启发 。(课件)线段的测量和面积的测量 。大家想想看，用什么来测量角的大小呢?(用小线段的长度测量大线段的长度，用小正方形的面积来测量大图形的面积，应该用小角来测量大角 。)

推荐阅读


上一篇：二年级下学期班主任工作计划 二年级下学期班主任工作计划每月安排0

下一篇：孕妇梦到羊水破了