②由于初一年级的学生，还较为幼稚 。可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热情 。产生培养意志品质的迫切要求 。
③ 此框教学，重在学生培养坚强意志的实际行动上 。因此，在检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期 。并将落实的情况做为一个考核成绩，记入学期的评定中 。
教学设计示例
教学过程：
导入新课：展示两句诗 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"
教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼 。
新课：三、自觉磨砺意志
教师：培养意志是我们生存的目标(爱默生)
我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等 。
设问：
①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢?
②是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志?
③我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢?
学生活动：学生思考1-2分钟，同桌的同学可以交换看法 。
教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事 。思考"卧薪"、"尝胆"这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系?
学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起
(板书)1、从小事做起，从现在做起
学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划 。
(表格)
"小事?大事?"
教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了?计划最终落实的如何?是什么因素导致很好的计划会半途而废?
学生思考后，列举出多种因素 。
(教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑)
学生归纳：可见，在锻炼意志时需要注意……
2、拒绝不良诱惑(板书)
学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害何在?
3、持之以恒，善始善终(板书)
有学生讲述两个有对比性的故事：《永不退缩的林肯》及一美国科学家研究人造血浆的故事 。
教师带领学生共同分析，得出结论：
1、 要有明确的目标和计划(板书)
提问："不达目的，决不罢休"，此话说明什么?
学生思考后，归纳：意志总是与一定的目标和计划联系在一起的 。
教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计划 。而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力量来坚持，才能将计划实现 。因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意识培养意志品质的好方法 。
2、 做有意义的事(板书)
学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考
小结：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼 。
教师：现在，就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情
学生活动："想一想、做一做、比一比"
认真思考，填写以下内容，并从今天起就尝试去做!看谁坚持的时间最长，最有毅力!
《培养意志品质实践表》
板书设计
探究活动
磨砺意志
目的：
(1) 通过活动，将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动 。
(2) 通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯 。达到德育教育的目的 。
(3) 帮助学生在深入的调查与分析中，提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力 。
教学步骤：
(1) 教师讲一个故事《一个秘诀》(请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分)，引发学生兴趣 。进一步思考、置疑 。从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望 。
(2) 按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组 。
(3) 以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动 。
(4) 学生个人进行自我反省 。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方 。然后，在组内交流，共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法 。(要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等 。)
(5) 召开班级的辩论会"一屋不扫，何以扫天下"
对教师的建议：
(1) 培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的 。但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以 。
(2) 重点放在个人的"磨砺意志"发展计划上，要有一定时间的评估检查(如每周、每个月、直至一个学期的期末 。可以将此活动列入学生的考核成绩中 。)
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