曾有同事问我：“x老师，你对孩子们要求那样严格，有时甚至还批评他们，为什么他们还那么喜欢你?”我只是淡淡的一笑，说：“可能我管的比较多吧!”虽然话说得简单，但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出很多 。为此，我不知要说多少句话，走多少路，动多少脑筋，费多少心思 。
在幼儿园工作的十年多的时间里，有三年的时间我是和大班小朋友在一起的 。这其中有两年我都接的是新孩子 。其中前年的一批大班孩子还是来自原先
不同的班级，各种常规要求都不一样，孩子们的性格和学习习惯也不尽相同：有的孩子学习不专注，有的爱打架，有的不爱说话，有的挑食等等 。为了培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，培养幼儿活泼开朗的性格，我平等地欣赏，对待身边的每一位孩子 。不管是丑的还是俊的，不管是穷的还是富的，不管是聪明还是不聪明的，我没有理由厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊 。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长 。
记得_小朋友刚来班里时，走路弯着腰，低着头，眼睛从下往上看;在活动中，经常做在位子上，一言不发，整天闷闷不乐 。为培养她的自信心，培养她活泼开朗的性格，我在日常工作中，开始有意的去锻炼她，请她为小朋友发水果，请她给大家背唐诗，请她帮老师拿东西 。慢慢的，她逐渐适应了幼儿园的生活，做事不再那样拘谨 。在活动课上，经常看到她高举的双手;活动间隙，时常能听到她略带沙哑的开心的笑声 。
梦茜的家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激 。“刘老师，我不知道如何表达自己的心情，梦茜和你们在一起的这一年，开朗了很多，自信了很多 。你们老师太好了 。”她朴实的话语，也令我感动 。我告诉她：“这是我们的工作 。这些都是我们应该做的 。爱孩子，教孩子是我们的责任” 。
凡此种.种，我都细心地记录下来，用不同的方式来教导他们，并注意和家长沟通，使每个孩子都能自由而健全地发展自己的个性 。看着他们天真的笑脸，我就有一种成就感 。在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，许多文字工作我是利用业余时间做的 。虽然比较辛苦，但是我却十分快乐 。因为我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情 。偶尔，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前念叨：“老师去哪儿了，怎么还不回来?”有的甚至做梦也梦见老师 。星期
一去东营参加_幼儿园的半日开放活动，下午回到班里，小朋友们就像很久没见我一样，开心地喊起来：“x老师 。”有的则跑过来，亲热地跟我打招呼：“老师，你回来了 。”周二我备课，上午一回?班里，_就仰起小脸问：“老师，你出去有几个月了?”听到孩子们稚嫩的话语，我开心极了 。一个多月的辛苦没有白费，这些刚入园的小班孩子已经离不开老师了 。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子 。爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献 。”
每当听到小学的老师夸奖我的孩子们时，我感到骄傲;听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时，我感到幸福 。我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰 。把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业，我无怨无悔，因为，我爱孩子，我爱幼儿教育事业 。
师德师风五分钟演讲稿篇10
尊敬的领导、老师们：
大家好!今天我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》 。
初为人师时，不知道肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王” 。后来，当渐渐融入这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱 。在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭 。
弹指一挥间，近十年过去了 。当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师” 。用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的 。我不知道她的话是赞扬还是讽刺 。如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质;如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华 。但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛 。
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