2、教材分析
(1)本学期高一地理采用人教版教材 ， 高一下学期教学内容是地理必修2 ， 是人文地理部分 ， 主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系 ， 要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;
(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能 。全册六大单元 。
(3)新教材每节课的知识容量都非常大 ， 教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系 ， 特别是人文数据、理论的不断更新 ， 更需要老师认真备课 ， 不断更新自身的知识 。
3、学生分析
存在的学习问题
(1)高一学生由于初中对地理课不够重视 ， 无论学科知识、学科能力都较薄弱 ， 新课程以专题的方式进行学习 ， 对他们来说会存在较大困难 。
(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣 ， 但专题式的探究学习 ， 部分学生会感到有困难 ， 不易把握知识点 。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施
1、备课时重点研究教材和学生 ， 圈出难点、重点 ， 把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次 ， 针对学生的现有知识结构做到有的放矢 ， 运用恰当的教学方法帮助学生突破难点 ， 掌握重点 ， 记住常识 。
2、重点放在课堂教学上 。要做到先管后教 ， 以提高学生兴趣和积极性为主 ， 运用多媒体和直观教学手段 ， 以及学生所见所闻的现有知识 ， 激发其学习热情 ， 启发其积极思维 ， 开拓其动脑、动手能力 。
3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容 ， 从易到难 ， 深入浅出 ， 循序渐进 ， 以中低档题目为主 ， 做到有梯度有层次地推进教学 ， 使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对 ， 从而达到消化课堂内容 ， 体验成功的感觉 。
4、作业批改时教师应做好总结 ， 把那些学生得分率低的地方记录下来 ， 以利于改进教学方法 ， 总结教学经验 ， 查漏补缺 。同时 ， 教师要做到认真批改 ， 对那些掌握得好的学生不吝表扬 ， 差等生鼓励支持 ， 中等生促进加油提高 ， 批示时注意语言的感召力 ， 起到潜移默化的激励作用 。
5、培养学生的竞争意识 ， 抓好“记忆改变学习计划” ， 开展班级竞争 ， 激发其学习动力 ， 限度地调动其积极性 ， 教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争 ， 达到成绩总体提高的目的 。
6、教学进度的安排 。由于新课程内容设计新而多 ， 且教学时数少 ， 故要对教学内容进行必要的调整和压缩 ， 对教学进度抓紧抓好 ， 力争在期末考前一周(第19周)结束上课 ， 以保证期末考的复习备考时间 。
地理教育教学工作计划5
以地理教学大纲和高考考试说明为依据 ， 围绕“全面贯彻素质教育 ， 努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学 ， 充分利用地理课的学科功能 ， 努力探讨、改进教育教学手段 ， 完满完成教学任务 。
努力提高学生的地理各方面的素质和技能 ， 着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力 。在文科综合考试中严保地理这一关 ， 高考成绩力争使学生、家长、学校、社会各方面都满意 。
1、坚持集体备课 ， 理论联系实际 ， 加强交流 ， 探索适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式 ， 做教研的带头人 。
2、复习中运用灵活多样的方法 ， 如“一课一练一结” 。及时总结教改教研成果 ， 在省级教育刊物上争取发表论文1——2篇 。
3、认真学习先进教育理论 ， 解放思想 ， 实事求是 ， 用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平 ， 做教育改革的先锋 。
4、努力做好资料的准备工作和教学档案建设 ， 精癣精编教学资料 ， 建立高三学习、高考课题研究的教学档案 ， 使教学具有连贯性、整体性 。
5、狠抓各项工作的落实 ， 做到定期自查 。
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