导语今天为大家带来部编初中语文七年级上册–朱自清《春》的简介、写作背景、赏析、读后感及PPT课件、教案、学案、试题等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1朱自清《春》简介朱自清（1898～1948）字佩弦，原名自华，号秋实，祖籍浙江绍兴，生
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导语
今天为大家带来部编初中语文七年级上册–朱自清《春》的简介、写作背景、赏析、读后感及PPT课件、教案、学案、试题等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！
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朱自清《春》简介
朱自清（1898～1948）字佩弦，原名自华，号秋实，祖籍浙江绍兴，生于江苏东海 。现代作家、学者、民主战士 。曾留学英国，是“文学研究会”成员，长期在清华大学任教，从事创作与学术研究，最后成为一名坚强的民主战士 。其著作共26种，约200万字 。散文名篇《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《威尼斯》被选入教材 。
【初一语文上册朱自清的春 七年级朱自清《春》课文】2
朱自清《春》写作背景
《春》的写作时间应该是在1932年下半年或1933上半年 。1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任;1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，所以，《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪 。
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朱自清《春》赏析
当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励 。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象 。
《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气 。“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情 。美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”，他说：“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气 。”你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了;“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”;春风“像母亲的手抚摸着你”;“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”……用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真 。朱自清先生曾经说过：“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的 。”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界 。
《春》描写细腻，富于情致 。盼春，是文章的开端 。写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切 。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了 。短短的十几个字，就将殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致 。
细致地观察了初春的山、水和太阳 。“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润 。“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵 。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本 。在下面的文字中，就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象 。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的” 。“钻”字用得何等传神;“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点 。
春天里的花更美 。那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”;那花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”;那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 。还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。”
“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东 。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 。”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了 。以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情 。然后，又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛 。“状难写之景，如在目前”，通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻 。
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