2、加强解答题前三题的训练
前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计” ， 题目难度以中等为主 。针对我校学生主体构成是中等学生的特点 ， 重点在前三题上加强是比较现实的做法 。要求学生得到全分 ， 其中立体几何应以向量法求解为主 ， 虽然解题相对花时间多一些 ， 但是方法简单 ， 学生易掌握 ， 能得分 。
3、后三题加强计算的训练
解答题的后三题是拉开区分度的三题 ， 以“数列、导数、圆锥曲线”为主 ， 考查学生的综合潜力 ， 包括计算潜力 ， 尤其在数列和圆锥曲线的题中 ， 计算量相比较较大 ， 往往花费考生超多的时间 ， 却不必须得分 。所以 ， 学生一般比较怕做这部分的题目 。我们要求学生不能放下 ， 复习突破方法 ， 首先重视第一问的解决 ， 那里要求学生务必计算准确 ， 能够适当放慢速度 ， 仔细检查 。然后进行第二问的计算训练 ， 这部分训练时 ， 不贪多 ， 做一题是一题 ， 直至学生算出准确答案为止 。老师能够给出最后答案 ， 但不要帮忙学生进行运算 。从高考的实际效果看 ， 基本上得到了满意的效果 ， 学生基本上把能得到的分数做到尽量得到 。
总结起来 ， 我们这一年高考备考的工作就应说是成功的 ， 复习的方向是正确的 ， 学生的成绩也是令人满意的 。当然 ， 高考后看 ， 仍有些不足 ， 比如差生较差也较多 ， 虽然也做了不少的辅导 ， 但是提高他们的成绩仍缺少方法 。另外高分层仍然嫌少 ， 高分人数就应再多些 。工作还能够更细致些 ， 少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题 。此刻看第一遍复习如果时间能更多些 ， 一开始的试题难度再降低些 ， 这样会更好些 。
高三数学教学个人总结3
回顾一年的教学工作 ， 有成功的经验 ， 也发现了很多不足之处 。下面就2009年高考数学复习的具体做法和启示谈谈自己的一点看法 ， 总结如下:
一、明确考试要求
二、如何夯实“三基”
由高考的性质决定 ， 高考复习中 ， 既要高度重视基础 ， 又要着重对学生数学潜力与综合素质的培养与提高 ， 因而确定以夯实“三基”为根本 ， 强化训练为手段、培养潜力为目的的复习指导思想 。有了明确的复习指导思想 ， 增强复习行为的自觉性、目的性 ， 提高复习效率 。
1、重视对《考试说明》的研究 ， 并结合对近年高考题的认真分析 ， 深化对高考题的认识
高中数学总复习是策略性高 ， 针对性强的一项工作 。研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷结构各方面的要求 ， 并以此为复习备考的依据 ， 也为复习的指南 ， 做到复习不超纲 ， 同时 ， 从精神实质上领悟《考试说明》 ， 具体说来是：
(1)细心推敲对考试资料三个不同层次的要求 。准确掌握哪些资料是了解 ， 哪些是理解和掌握 ， 哪些是灵活和综合运用 。这样既明了知识系统的全貌 ， 又知晓了知识体系的主干及重点资料 。
(2)仔细剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法 ， 普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法) 。
再结合近几年 ， 个性是近3年高考试题的分析研究和学习领会考试院对试题的分析报告 ， 逐步体会并认同如下策略：重视教材 ， 狠抓基础是根本;立足中低档 ， 降低重心是策略;过程中发展潜力 ， 提高素质是核心 。
2、重视课本 ， 狠抓基础 ， 建构学生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证 。以课本为主 ， 重新全面梳理知识、方法 ， 注意知识结构的重组与概括 ， 揭示其内在的联系与规律 ， 从中提炼出思想方法 。在知识的深化过程中 ， 切忌孤立对待知识、方法 ， 而是自觉地将其前后联系 ， 纵横比较、综合 ， 自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去 ， 融会代数、三角、立几、解析几何于一体 ， 进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构 。如应对代数中的“四个二次”：二次三项式 ， 一元二次方程 ， 一元二次不等式 ， 二次函数时 ， 以二次方程为基础、二次函数为主线 ， 透过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题 ， 建构知识 ， 发展潜力 。
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