四、重视解答题 。
我们在复习中提出重视解答题 ， 同时不能丢了选取填空题 ， 必须要求学生努力做解答题 。因为从历年的高考看 ， 学生成绩的好坏最终取决于解答题 ， 平时做太多的太难的解答题没有多大的好处 。较难的选取填空题在复习中很难碰上 ， 与考前是否做了多少难度大的选取填空题无关 。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学 ， 用较多的时间分析讲解解答题 ， 给学生充分的时间去做解答题 ， 如复习立体几何或解析几何时减少习题数量 ， 每一天就要求学生就作3-4道解答题 ， 对学生区别要求 ， 差一些的学生能够再少做一些 ， 鼓励学生必须要努力做解答题 。从今年的高考实际看我们的预测也是准确的 ， 我们这么做的效果也是很好的 。
五、选取填空题的地位与复习策略 。
虽然高考中选取填空题占分的比例超过50% ， 但它不是重点 ， 高考考它们的方向是基础与全面 ， 为顾及到各层次的考生(包括艺术类 ， 体育类考生)高考必须要考基础 ， 考试的知识点覆盖率就应尽量大 ， 这些设计目标由选取填空题来完成 。以它的目的来看 ， 选取填空题的难度不就应大 ， 一张卷有2-3道难度大的题就足够了 。所以复习时不应用过大的精力去抓选取填空题 ， 实际上 ， 实践告诉我们 ， 难的选取填空题是押不上的 ， 遇到时只能依靠学生自己的数学潜力 ， 平时的练习起不到什么作用 。所以在第二个学期我们以解答题为我们的复习重点 ， 减少选取填空题的练习 。选取填空题往往有一些技巧解法 ， 如排除法 ， 特值法 ， 代入数值计算 ， 从极端状况出发 ， 等等 ， 我们除了在平时的训练 ， 还作了选取填空题的专题训练以提高学生的解题技巧 。从今年的高考实际看 ， 选取填空题的难度不大 ， 得满分的不少 ， 我们学生大题题型都有做过 ， 但是平时练得比较少 ， 因此整体都做不好 。
高三数学教学个人总结5
高三是苦的 ， 然而苦中有乐 ， 苦中有收获 ， 相信2_x年的六月是有收获的六月 。在这一年的高三教学中 ， 对本人的自我工作总结分为以下几个方面 。
一、 认真备好每一堂课 ， 认真写好教案 。
高三看上去复习时间很充裕 ， 其实真正想备好学生、教材、教法 ， 需要花费很多精力 。为此本人特意写了《充分备课促使试卷讲评最优化》一文 。从最日常的上每一节课之前 ， 我必须要将资料数及配套练习全部做过 ， 且在关键地方做上批注 ， 在讲授是才可以特地强调 ， 做到详略得当 。只有做过这一节的内容后 ， 才能把握住这一节的内容和重点、难点 。然后在写教案、备课中将题目归类 ， 总结;让学生在归类 ， 总结中达到一通百通的目的 。每一道典型的例题应理清思路 ， 总结要点 ， 且在后面附带2---3道题组 ， 让学生立地强化某个知识点 ， 增强其记忆力 ， 进一步引导学生找到解题的题眼 ， 从而水到渠成地摸清解题的突破口 ， 提高学生的数学思维能力 。
二、 认真听课 ， 做好听课笔记 。
虽然已经执教多年 ， 但总认为自己时刻需要补充能量 ， 需要借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己 。听课是一种直接而有效的途径 ， 听课关键是听思路 ， 听对一堂课的设计 ， 听教师的教法看教师的教态 ， 吸取一切有利于自己的东西 ， 更加完善和提高自己的能力 。高三的听课比起高一 ， 高二自然也就多了很多 ， 听一节课 ， 等于至少备了一次课 ， 再加上自己的总结归纳提升 ， 这样在课堂上更多地方能够胸有成竹 。当然要想在教育学生方面有所成就 ， 仅仅听是永远不够的 ， 需要自己调查、研究 。优秀教师的成长不是靠别人 ， 更不是靠听几节课就能成功的 ， 它需要教师经历磨练、成长、发展、成熟等阶段 。
另外 ， 现在学校师徒配对教学 ， 也给了我一个平台 ， 从老教师身上吸取高价值的经验 ， 我们都受益匪浅 ， 互助教学中 ， 我们可以学习他们整个上课的教学过程 ， 他们的教法 ， 及题目的选取 ， 让我们都有很大的收获 。彼此都有各自的特点 ， 比如：有些老教师很有节奏感 ， 让学生听得津津有味;有些老教师很普通 ， 但确实有很实在实用;有些老教师年龄很长但激情不削减 。其实有很多东西我们年轻人是根本学不来的 ， 当然我们也没有必要全部否定自己 ， 自己有自己的特长 ， 把自己的特长好好利用 ， 也许就是一种成功 。
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