3、精选题、练得法、引得当、讲到位
夯实“三基”与潜力培养都离不开解题训练 ， 因而在复习的全过程中 ， 我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位 。
(1)精选题 ， 练得法
选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下 ， 突出重点 ， 锤练“三基” 。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题 。训练的层次由浅入深 ， 题型由客观到主观 ， 由封闭到开放 ， 始终紧扣基础知识 ， 在动态中训练了“三基” ， 真正使学生做到“解一题 ， 会一类” 。要做到选题精、练得法 ， 在师生共做的状况下 ， 多进行解题的回顾、总结 ， 概括是提炼基本思想、基本方法 ， 构成一些有益的“思维块” 。要做到选题精、练得法 ， 还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题 ， 多加训练 ， 在解题实践中 ， 弥补不足 ， 在辨析中 ， 逐步解决“会而不对 ， 对而不全”的老大难问题 。
(2)引得当
贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点 ， 这就要求我们深入挖掘教材 ， 如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等 ， 到达深化“三基”、培养潜力的目的 。要引得当 ， 我们还要注意充分发挥典型题的作用 ， 同时深化推广或变式变形以及引伸创新 。
(3)讲到位
要讲到位 ， 复习中我们重视过程 ， 重视知识构成的过程 ， 融会贯通前后知识的联系 ， 切忌孤立对待知识、思想和方法 。要讲到位 ， 还要重视思维过程的指导 ， 揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉” ， 在谈思维的过程中 ， 还应重视通性通法 。
三、渗透数学思想方法 ， 培养综合运用知识的潜力
近几年的高考数学试题不仅仅紧扣教材 ， 而且还十分讲究数学思想和方法、这类问题 ， 一般较灵活 ， 技巧性较强 ， 解法也多样、这就要求我们找出最佳解法 ， 以到达准确和争取时间的目的、
常用的数学思想方法有：转化的思想 ， 函数与方程的思想 ， 类比归纳与类比联想的思想 ， 分类讨论的思想 ， 数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等、这些基本思想和方法分散地渗透在高中数学教材的各章节之中 ， 在平时的学习中 ， 我们不仅仅要把主要精力集中于具体的数学资料之中 ， 而且还要对基本的数学思想和方法进行归纳和总结 ， 帮忙我们掌握科学的解题方法 ， 从而到达学习知识 ， 培养潜力的目的、只有这样 ， 我们在高考中才能灵活运用所学的知识解决问题、
四、加强应试指导培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会 ， 培养学生的应试技巧 ， 提高学生的得分潜力 ， 如对选取题、填空题 ， 要注意寻求合理、简洁的解题途经 ， 要力争“保准求快” ， 对解答题要规范做答 ， 努力作到“会而对 ， 对而全” ， 减少无谓失分 ， 指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧 ， 总结考前和考场上心理调节的做法与经验 ， 力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法 ， 逐步提高自己的应试潜力;帮忙学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项 。
在这一年中 ， 我虽然取得了一些成绩 ， 但还有很多不足 ， 在今后的工作中我还要努力向各位学习 ， 不断提高自己的教育教学水平 。
高三数学教学个人总结4
忙忙碌碌中 ， 又到了期末 。在本学期中 ， 本人担任了高三(1)班和(2)班的数学教学工作 。还记得当初学校通知我连任高三的时候 ， 觉得压力还是挺大的 。作为年轻教师 ， 教学经验不足 ， 对高考的把握始终不够 。个性又是高三(1)和(2)班都是基础班 ， 学生的基础普遍是偏差的 。高考数学试卷的特点是难度大 ， 区分度大 ， 高考所占权重大 ， 数学也是高三学生最重视的学科 。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩 ， 数学教师的职责是重大的 。我认为这一年 ， 07-08年度我们平山中学的高三数学的教学工作是努力的 ， 能够说是竭尽所能 ， 结果也是成功的 。今年高考数学试卷的难度较大 ， 从我们掌握的状况看高分学生的比率与及格率也都是令人满意的 。
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