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班主任德育班级管理工作计划 班主任德育教学工作计划( 二 )

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二、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人
在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会 。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处 。本期我接任八年级六班的班主任，首先要在班内召开一次班会列为班主任工作计划主要内容，学生提出管理班级的意见 。通过这样，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验 。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以帮助指导和援助 。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际交流环境 。
三、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人 。”班主任要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上 。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素质的前提条件 。
研究学生心理的方法很多，我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等 。我力争对各种方法得来的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面现象，抓住实质，得出实事求是的结论 。
四、提高学习的效率，交给学生学习的方法
这也是班主任工作计划中的重要内容 。首先，在了解“学情”的基础上，针对学生的年龄特点、知识基础、心理特点等情况对症下药具体指导 。譬如记忆规律的'运用等 。
其次，要指导学生养成良好的学习习惯 。①要创设适宜的情境 。在学习生活中，适宜的生活情境，浓烈的学习氛围都会给学生以潜移默化的影响，这类情境要靠班主任在班集体建设的过程中有意地引导创造 。②要反复进行训练，提供大量练习与实践的机会，及时反馈练习的结果 。取得成绩，及时表扬鼓励，以利于习惯的养成，逐步加大训练量和训练时间，以强化已形成的习惯 。通过反复抓，抓反复，在不断的训练中逐步提高，从他律走向自律，最终形成良好的学习习惯 。③要矫正不良的学习习惯，例如我班有一小部分学生早读时不求甚解，走马观花，针对这种情况，我首先教给了他们一些读书的方法;其次提出具体的要求，让学生有针对性地在读中解决几个具体问题;然后检查读的效果 。如此反复训练，过了一段时间，这部分学生不良的读书习惯彻底地改正了过来，他们也从读书中开阔了视野，长了知识，养成了爱读书的好习惯 。
班主任德育教学工作计划3
本学年我担任初二五班班主任工作 。工作中，能够遵守教师职业道德规范，严格要求自己 。爱岗、敬业，热爱关心学生，能够及时将学校精神传达给学生 。
根据学校的精神，初二学生的特点，本班学生的实际情况，本着建设一个奋发向上的班集体，开学初制定了班主任工作计划，并在实际工作中能按计划执行 。现从以下五个方面总结本学年工作如下：
一、树立班级目标
勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用 。我们班级的目标是：学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体 。
学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成 。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温和而不暴躁 。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法;消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人 。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等 。在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果 。
1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员 。
2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理 。如通过诚恳的谈话、特别的关心等形式交流 。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生使用一个标准 。好学生不受到偏爱，对后进生不有偏见，一碗水端平 。对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，关心每一个学生，帮助每一个学生 。并在班内开展学生互帮互助活动，树立好的班风 。

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