教师在教学中要以自己丰富的知识、高超的解题方法和敏锐的洞察能力感染学生 ， 使学生对你产生敬佩感 ， 从而产生学好数学的良好愿望 。下面是小编为大家准备2021数学教学简短工作总结 ， 欢迎参阅 。
2021数学教学简短工作总结1
一学期以来 ， 在校领导的关心和支持下 ， 我在“培优补差”工作过程中 ， 能根据实际情况 ， 有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容 ， 使学生能较好的得到发展 。学生的学习动机 ， 学习积极性大大地被调动起来 ， 不管是优等生或是差生 ， 现都能明确自己的学习目的 ， 不是为别人 ， 而是为自己;学习风气较以前有明显的变化 ， 以前是“要我学” ， 现在是“我要学” 。通过不断的加强训练 ， 老师帮助学生获取一个个小成功 ， 学生的自信心 ， 意志力得到很大的提高 。现将一学期来的工作总结如下：
1、发挥“特优生”的作用
“特优生”无疑是班上的学习骨干 ， 也是教师的得力助手 ， 那就要好好发挥他们的聪明才智 ， 采取“一帮一”活动 ， 抓典型带一般帮教“双差生” ， 让一个“特优生”帮助一个“特差生” ， 经过一个学期的坚持 ， 班上有好几个“特差生” ， 已经是中等生了 ， 在班里我非常重视“特优生”的能力 ， 放手让他们大胆的抓好班上的一切事情 ， 尽自己的最大能力做到最好 ， 他们相当于教师的左右手 ， 在学习上 ， 纪律上他们都起到模范带头的作用 ， 很有威信 ， 我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生” ， 并取得了一定的成效 。
2、教学观念的积极转化 ， 家长的热心配合小学培优补差工作总结在工作过程中 ， 教师的观念能积极转化 ， 由以前看分数 ， 注重优生的辅导 ， 对潜能生耐心不足 ， “恨铁不成钢” ， 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生 ， 以培养学生素质的提高为自己工作的重点 。在工作过程中能个体分析 ， 群体分析 ， 确立发展目标和措施 ， 找出每个学生的优点 ， 缺点 ， 潜在的优点 ， 缺点 ， 新的生长点 。用发展的眼光看自己 ， 分析别人 。积极对待学生的每一个闪光点 ， 施以恰如其分的鼓励性评价 ， 家长能热心配合 ， 使得每一位学生能安心于课堂的学习 ， 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上 。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革
充分发挥学生相互教育 ， 自我教育的作用 。摸清学生相关准备知识 ， 基础 ， 能力和心理准备的实际 ， 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上 ， 使新旧知识产生联结 ， 形成网络 。根据学生实际 ， 确定能达到的实际进度 ， 把教学的步子放小 ， 把教学内容按由易到难 ， 由简到繁的原则分解成合理的层次 ， 分层推进 。在实际教学中 ， 力争做到精讲精练 。快速反馈 ， 及时发现学生存在的问题 ， 及时矫正及调节教学进度 ， 从而有效地提高课堂教学的效益 ， 避免课后大面积补课 。
4、优先课堂提问法
课堂提问是老师了解学生学习情况 ， 激发学生探求新知欲望的重要手段 。在实际教学中 ， 教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定 。由于他们的基础和能力都比较差 ， 所以教师设计问题时要讲究层次性 ， 让学困生也能跟着老师的提问而积极思维 ， 做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳 。充分给予学困生自我表现的机会 ， 让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦 。这样因势利导 ， 循序渐进 ， 逐步达到大面积提高教学质量的目的
5、实行分层教学
在班级里建立学生的学习档案 ， 依此进行分层 ， 设立不同层次的学习帮扶小组 ， 确立学习目标 。在班级里努力营造一个良好的学习氛围 ， 改变学生依靠老师讲而后学的习惯 ， 把问题交给学生去独立解决 ， 老师起指导作用 。其次 ， 依据学生的能力 ， 对各层次的学生分别有不同的完成目标 ， 由易而难 ， 逐层推进 。
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