时间一晃而过 ， 老师们的教学工作又将有新的目标 ， 该好好计划一下接下来的教学工作了!那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?以下是小编为大家推荐的关于一些小学数学第六册教学计划 ， 希望能帮助到大家!
小学数学第六册教学计划1
一、教材分析
本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内) ， 笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算 。共安排了5个例题 。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的 ， 起着承上启下的作用 。一方面通过口算和笔算 ， 复习了数和计算的有关知识 ， 另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用 。
笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容 。是在两位数加、减两位数的基础上编排的 。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数 ， 而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备 。
本单元在编排上有下面一些特点 。
1、联系学生的生活实际 ， 为新知识的学习提供丰富的现实背景 。
数学与生活有密切的联系 ， 数学课程内容的呈现应该贴近学生生活 ， 让学生在生动、丰富的背景中学习数学 ， 感受数学与现实的联系 ， 体会数学的价值 ， 是教材编写的基本原则 。
2、重视学生已有的知识和经验 ， 注意体现算法多样化 。
《标准》提倡算法多样化 ， 目的是提倡学生个性化的学习 ， 变“学方法”为主动地构建方法 。
3、重视估算意识的培养 。
重视估算 ， 培养估算意识 ， 是《标准》在计算教学方面强调的内容之一 。随着计算内容的进行适时安排一些估算 ， 逐步培养估算意识是本套教材的一个特点 ， 前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容 ， 本单元结合几百几十的加、减法 ， 进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题 。
二、教学目标
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内) ， 会正确计算几百几十加、减几百几十 。
2、使学生能够结合具体情境 ， 进行加、减法估算 ， 培养估算意识 。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识 ， 体验解决问题策略的多样性 。
三、教学建议
1、充分利用学生已有的知识学习新知识 。
本单元的内容是在前面内容的基础上教学的 ， 如口算两位数加、减两位数 ， 本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合 。因此教学时 ， 应注意相关内容的复习 。
2、注意把握好计算教学的要求 。
本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点 ， 在教学时 ， 一方面应尊重学生的个性差异 ， 允许他们采用不同的算法进行计算 ， 同时也应注意把握好教学要求 ， 如教学几百几十的加、减法时 ， 主要以教学笔算为主 ， 口算是作为另一种算法出现 ， 因此对于这类计算 ， 只要求学生掌握笔算 ， 对于口算不作共同要求 。
四、教时分配
这部分内容可以用6课时进行教学 。
小学数学第六册教学计划2
一、本学期教学的指导思想：
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础 ， 提供学生熟悉的具体情景 ， 以帮助学生理解数学知识 。增加联系实际的内容 ， 为学生了解现实生活中的数学 ， 感受数学与日常生活的密切联系 。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容 ， 激发学生的学习兴趣 ， 获得愉悦的数学学习体验 。重视引导学生自主探索 ， 合作交流的学习方式 ， 让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习 。努力提高教学质量 。
二、情况分析：
(一)、班级情况分析：
本班学生16名 ， 从上期期末检测试卷分析 ， 学生对解决问题中拿去多少 ， 剩下多少 ， 求原来有多少的题型解决起来有一定的困难;对20以内的加减法计算掌握还好 。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错 ， 但是与优秀班级比较 ， 还存在一定差距;在经过了一个学期的数学学习后 ， 基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标 ， 对学习数学有着一定的兴趣 ， 乐于参加到学习活动中去 。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 。但是在遇到思考有一定深度的问题时 ， 学生思维就打不开 。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持 ， 并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣 ， 从而进一步增强学习数学的兴趣 。
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