6、要处理好学科之问的关系 。不能在复习时一味单干 ， 应适当穿插些两门学科知识 ， 适当串串门 ， 使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯 ， 同时也有利于本学科的学习 。
五、时间安排
1、第一轮单元复习(20__年2月-20__年3月中旬)
20__年2月-3月中旬选修一、选修三
2、二轮专题复习(20__年3月下旬-4月底)
3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20__年5月-6月)
高三历史备考组教学计划3
高三年级伊始 ， 各学科转入全面复习阶段 ， 我所带的历史学科也是这样 。20__年高考能否取得理想成绩 ， 取决于全体师生齐心协力 ， 同舟共济 。尽管我分担学校部分行政工作 ， 但我会竭尽全力地做好高三复习工作 ， 为学校20__年高考取得辉煌成绩贡献自己的力量 。
一、学情分析
具体的教学(复习)计划应从学生的实际情况出发 ， 并服务于新课程下的高考 。我所带的高三208班、213班、215班 ， 其中208、213班为特长班 ， 215班为文化班 。这三个班的学生成绩参差不齐 ， 而且一直不够稳定 ， 其中有学生的原因 ， 比如在是识记基础知识方面不够下功夫 ， 钻研学习的劲头不足 ， 等、靠、要的依赖思想比较严重;学生的习题训练量不足 ， 学生见的少 ， 从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识;许多学习自觉性差的学生 ， 再加之老师对检查力度不强 ， 督促不及时 ， 对很多知识总是似是而非 。
二、高考动向分析
20__年我省首次开始新课程的新高考 。从20__年新高考历史试卷来看有以下特点：(1)侧重考核学生对历史史实的掌握 ， 强调对历史事件过程的学习 ， 回到学习历史最基本的层面 。(2)侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力 ， 以及从不同角度剖析问题的能力 ， 这是对历史学习更本质的要求 。(3)重视考核学生的历史感悟能力 。
总之 ， 对学生历史知识的学习提出了更高的要求 。选择题出现了对历史事件细节的考察 ， 尽力还原历史的本来面目;非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点 ， 题的阅读量很大 ， 要求学生从中根据要求提取相关历史信息 ， 难度有所增加 。值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容 ， 而其他版根本就未提及过 ， 因此 ， 参考别的版本的教材 ， 也是非常必要的 。
三、复习措施
(1)首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视 。与其他学科相比 ， 历史学习不会遇到绝对听不懂的内容 ， 因此只要大家用心学 ， 人人都会有收获 ， 让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心 。再者用往届学生的成绩鼓励他们 ， 考好成绩不是设想 ， 而是完全有这种可能 。
(2)课堂教学中实施好讲和练的关系 。在讲的环节上做到以下几个方面：
讲 ， 给学生讲清知识框架 ， 讲透前后知识的内在联系 ， 梳理经济、政治和文化之间的关系 。讲的内容注意结合其他版本 ， 尽力弥补知识的疏漏点 。
练 ， 之前做好学生记忆的巩固 ， 指导记忆方法 。坚持学生的做在前 ， 教师的指导在后 。针对选择题指导学生运用排除法 ， 用已知推导出未知 ， 审题时注意表示时间限制、范围限制的词 ， 按题目要求答题 。对于非选择题指导学生先读题 ， 然后带着疑问阅读史料 ， 从材料中层层分析其表述的内在含义 ， 并训练准确表达的能力 。
此外 ， 指导学生用好手中的复习资料《备战新课程高考?历史通史复习新思维》 ， 引导学生在听讲的基础上 ， 看课本看资料 ， 坚持自学钻研 ， 变被动学习为主动学习 。
(3)针对学生在学习上的个体差异 ， 在辅导方法上采取大同小异的方法 ， 大同 ， 大多数学生紧跟老师的辅导步伐 ， 能把讲的内容、习题弄懂弄透 。小异 ， 对于还有可能拔高的学生 ， 就要提出更高的要求 ， 鼓励他们在现有资料之外 ， 练更多的题 ， 多钻研 ， 长见识 ， 不断提高历史学习水平 。
推荐阅读
- 高三考生必读地理下册必修三知识难点
- 中华好家风主题作文800～1000字 高三家风主题作文800字7篇
- 高一学期备课组个人总结
- 高三地理教学总结与反思 高三地理教学总结5篇
- 学期末高三地理课程教学总结
- 高三地理教学工作总结下学期 高三地理备考教学工作总结
- 高三地理教学期末总结报告
- 福建的由来和历史 福建的由来
- 火锅和涮羊肉的历史，涮羊肉的发展史？
- 2022七夕朋友圈文案 2022七夕海报文案