高三历史备考组教学计划4
一、指导思想
以新的学科课程标准为依据 ， 求真务实 ， 探究适合我校学生的教法与学法 ， 落实好新课程的理念 ， 突破以基础夯实与能力培养为核心目标 ， 争取在20__年高考中取得好的成绩 。
【高三历史备课组教学计划 高三历史备考组教学计划】二、复习依据
1、内容
高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《20__年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(__卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据 。课程标准是国家意志的体现 ， 是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据 ， 三个依据互相依存 ， 缺一不可 。
2、命题
新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育 ， 体现高中新课程改革精神与理念 ， 反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求 ，
20__年是__省新课改后的第_年高考 ， 因此应认真研究其他新课改地区的高考试题 ， 通过“新材料、新情景”的创设与运用 ， 利用学生在现实生活的背景中学习知识 ， 引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识 ， 倡导研究性学习 ， 强调“论从史出 ， 史论结合”的史学原则 ， 从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一 。
三、复习方法
1、时间安排：
2、复习思路：夯实基础知识 ， 理清基本线索 ， 培养基本技能 。
3、主要任务：以教材为主 ， 进行单元内小专题复习 ， 夯实基础 ， 使知识系统化 ， 结构化 ， 并在此基础上向深、广度扩展 ， 结合现实 ， 培养学生运用知识的能力 ， 要搞好单元过关 ， 精选习题 ， 精讲精练 ， 及时讲评 ， 并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识 ， 做到当堂知识当堂巩固 。
4、方法：以课时为主要学习方式 ， 单元内小专题式进行 ， 一个单元结束后要进行单元总结与测试 ， 每个模块结束后要进行模块过关测试 。
采用读、讲(听)、练、评四个环节：
第一环节——读书：利用正课时间 ， 明确目的和要求 ， 按照学案 ， 由学生带着问题有针对性和计划性地读书 ， 在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系 ， 构建相对严谨的教学知识结构 ， 使掌握的知识系统化、条理化、网络化 。
第二环节——讲(析)：在熟知基础知识的基础上 ， 理解基本史实 ， 突出重点、难点 ， 提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力) 。同时 ， 要针对考点进行知识扩展 ， 教师做到精讲多练 ， 讲重点 ， 要突破每个考点的核心问题
第三环节——训练：在课时复习结束后 ， 要选取典型试题及时进行测试、反馈 ， 可采取一课一小练(当堂训练)的形式 ， 以便及时巩固落实 ， 练习后 ， 必须核对答案 ， 分析总结 。通过典型题目逐步培养学生的基本技能 ， 如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等 。
第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评 。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评 ， 教师在讲评练习和试卷过程中 ， 要特别留心解题方法的讲评 ， 从而减少解题错误 ， 提高应试能力 。
一轮复习侧重点在于理解历史概念 ， 掌握基础知识 。
基础知识既包括具体史实 ， 也包括规律性的认识 ， 历史线索和阶段特征也属于这一范畴 。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则 。“全”即复习要全面 ， 不能漏掉考试大纲的任何知识点 ， 在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节 ， 近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节 ， 很多问题并不难 ， 但考察很细致 ， 于细微处方显精神 ， 细节决定成败 。
推荐阅读
- 高三考生必读地理下册必修三知识难点
- 中华好家风主题作文800～1000字 高三家风主题作文800字7篇
- 高一学期备课组个人总结
- 高三地理教学总结与反思 高三地理教学总结5篇
- 学期末高三地理课程教学总结
- 高三地理教学工作总结下学期 高三地理备考教学工作总结
- 高三地理教学期末总结报告
- 福建的由来和历史 福建的由来
- 火锅和涮羊肉的历史，涮羊肉的发展史？
- 2022七夕朋友圈文案 2022七夕海报文案