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2021年新修订小学一年级推荐语文教案

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在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点 。下面小编给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习 。
一年级语文教案1
《小兔运南瓜》
教学目标
1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识 。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论 。
课前准备：课文图;多媒体课件 。(教师)
教学过程
一、创设情境，设疑导入

(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜 。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动 。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”
师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?
生：认识，是小兔 。喜欢!
师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?
生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动 。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?
生：好 。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点 。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了 。

二、全班交流，展示表达
师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?
生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家 。
师：这种办法是请别人帮忙 。真不错!还有其他的办法吗?
生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家 。
师：你可真是个“大力士”啊!
生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走 。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!
生：小兔，我也有一个办法 。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家 。
师：有道理 。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难 。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家 。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的 。还有更巧妙的办法吗?
生：小兔可以向别人借车运大南瓜 。
师：向谁借车?借什么车?
生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行 。
师：先求助别人，再自己运 。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家 。
师：很有创意!
师：你们真棒!想的办法真多 。我把掌声送给你们 。
师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法 。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦!现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法 。
设计意图：学生通过独立思考，结合自身的生活经验，大胆想象，想出各种各样的办法 。教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生张开想象的翅膀 。
三、讨论评议，注重表达
(学生分组讨论后汇报 。)
生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢 。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好 。
师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好 。
生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松 。
师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错 。
生：用气球运南瓜的办法好，很省力 。(许多生：不好，不好 。)
师：为什么不好?
生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了 。
师：看来这办法还不容易实施呢 。
生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲 。
师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了 。
生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大” 。
师：你们说的都很有道理 。老师替小兔谢谢你们!以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法 。
设计意图：学生把自己的体会加以梳理，通过小组合作加工，流畅地表达出来 。这一环节再次体现了小组合作与交流的重要性，在培养学生思维能力、语言表达能力的同时，也培养了学生的合作意识 。
四、拓展延伸，学科综合
师：(课件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画 。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听 。

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