这么多的事情都由学生替你分担了，我们是不是也就少受些累了 。其实这不是最终的目的，这只不过是一种锻炼学生和教育学生的方法而已 。
另外，还有一件事是我很受启发：这是周四那天上午发生的事情 。第二节课是我的课，一进教室，李季桐——一个班级中学习、纪律等各方面都很差的学生（班级中的问题学生）带着哭腔对我说：“老师，任佳奇不让我和大家一起玩跳绳，还用绳子抽到了我的脸 。”在那种情况下，如果我马上处理势必会耽误上课时间，不处理也不合适，因为本来班级中就经常有学生会仨一帮俩一伙的，今天不和这个玩，明天不和那个玩，事情虽然不大，但也绝对是个问题 。怎么办？突然我脑中一闪，对了，这节课是六单元的口语交际，内容是让学生学会安慰他人，何不让大家安慰一下觉得委屈的李季桐 。没想到同学们还真挺配合，还真是会安慰人，你一句“李季桐，你别哭了，下课我和你玩” 。他一句“李季桐，没关系，做个真正的男子汉，不要哭，下午我用自己的零花钱买一根跳绳和你一起玩 。”.....听了同学们的话，李季桐哭的更厉害了（可能是学生的安慰触动了他心灵深处的那根最敏感的神经了，确切点说，他的哭更多的应该是感动），同时他不断地起身向安慰他的同学说着谢谢 。这个孩子绝不是会向别人说“谢谢或者对不起”之类的话的孩子，但是今天却不断地说着这句话 。再看看任佳奇，这个过程早在座位上坐不住了，起了好几次身，最终没用我说一句话主动向李季桐道了歉 。
从这件事上我觉得教育学生有时还真的很有趣呢 。如果当时我把任佳奇训斥一顿的话，效果不一定有这个好 。这样既教育了任佳奇，又教育了全班学生，更让我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表现的非常的好 。所以我觉得我们在教育学生过程中，有时需要你动动脑筋，变换一种批评方式，可能会收到意想不到的效果 。
当然，班级中不尽人意的地方还有很多，还有很多问题，很多事情需要处理，还需要我在今后的工作中一点点的摸索着干 。
班主任经验交流会发言稿范文篇3
能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴 。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会 。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下 。
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师 。有方方面面的人际关系，要 想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制 。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好 这样几点：
一、责任心
每一份职业都有其所担负的责任与义务 。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为 。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任 意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功 。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的 。我个人的简单理解就是对每一位 学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责 。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特 别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头 。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课 不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息 。这样长期坚持下来，给学生这样一个定 式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业 。
二、爱心
一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育 。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果 。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱 。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每 一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念 。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光 。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今 想起仍颇为感动 。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛 。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑 。” 美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的 。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中 。
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