薛老师：对真善美的追求是人类共通的情感 ， 无论什么时候 ， 我们一定要教会孩子去做对的事情 ， 这一点是毋庸置疑的 。
在此基础上 ， 我们可以去帮助孩子分析 ， 这个社会是很多变的 ， 也会存在一定的问题 ， 不然就不会有法律去规避、去约束这些不好的行为了 。
那我们就要学会适当的去接受 ， 然后适当的去改变 ， 在保护好自己的前提下 ， 纠错是很勇敢的行为 。
Q2: 如果是大一点的孩子 ， 我们可以跟他们讲这个世界还有很多不那么美的事情 ， 让他去理解法律、道德 ， 但是像规则 ， 其实小孩子 ， 学龄前的孩子就已经开始有了 ， 如果是这么小的孩子遇到这种情况 ， 我们做父母的要怎么跟他们解释？比如小朋友玩滑梯 ， 有的会好好排队 ， 有的就不会排队 ， 怎么办？
刘老师：我们面对周围的事情有两种态度 。 一种是我们了解规则 ， 我们遵守规则 ， 我们以善来对待这个世界；另外一个方式就是以恶制恶 ， 以暴制暴 ， 他不排队 ， 我也不排队 ， 最后的结果就是大家都不能玩儿 。
孩子当时可能看不到结果 ， 作为家长我们帮孩子去分析 ， 跟孩子去讨论 ， 帮助他去看到在目前这个阶段 ， 他可能看不到的一些事情 。
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Q3: 如何引导一岁半的孩子学会规则？尤其是这个时期的孩子特别爱动手打人要怎么引导？
刘老师：儿童规则意识的发展 ， 需要以认知作为基础 ， 孩子的规则意识到这个阶段还没有成长起来 ， 他不知道哪些是该做 ， 哪些是不该做的 ， 让一岁半的孩子学会规则这事很难 ， 但是可以让他学习规则 。
例如一岁半的孩子能说简单的字 ， 这个时候最简单的规则就是让孩子知道小便的时候要说 。 为了鼓励孩子 ， 当他说第一个字的时候 ， 我们就帮助他脱掉纸尿裤 ， 这样逐渐的他就会养成去洗手间小便的行为 ， 这就是一个学习规则的过程 。
另外说到这个期间孩子特别爱动手打人 ， 多数情况下 ， 这个阶段的孩子可能并没有恶意 ， 他不会用语言表达 ， 只能用肢体来表达 ， 所以会给我们造成孩子爱动手打人的误解 。
到孩子两岁的时候 ， 语言大爆发 ， 这种行为就会随之减少 ， 当然我们也要去引导孩子多用语言表达 。 我建议新手家长还是需要了解一些儿童心理学、儿童认知发展规律的 。
Q4: 现在有的孩子提前学习高一级的课程 ， 孩子所处的环境都在赶超 ， 都在提前 ， 想听一听教育专家怎么看待超前学习？
薛老师：我非常理解家长的焦虑 ， 对于超前学习 ， 在这里我想给大家解解压 。 和家长小时候相比 ， 现在对孩子们考察的内容已经发生了变化 ， 我们更多考察的是知识应用的能力 ， 而不是知识点 。
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让孩子超前学习的很多东西 ， 很多时候是知识点 ， 但是应用知识、解决问题的能力 ， 才是我们今天以及未来社会中最重要的能力 。
回归到我们今天说的“五育并举” ， 如果您能把生活中的方方面面都当做教育 ， 都去帮助孩子提高自身的实力和能力 ， 那我相信其实到最后孩子解决问题的能力都不会差 。
Q5: 孔融让梨大家都知道深入人心 ， 但是现在的孩子他们都会想要那个最大最好的给自己 ， 而且还都有理由 ， 这样的话我们家长怎么办呢？先请刘老师谈一谈 。
刘老师：我们不能脱离情境去评判孩子的某个行为 ， 一个行为的产生一定是有前因后果的 。 我们通常的观念里会主观地认为“梨”就是很普通的水果 。 但事实上 ， 很可能孩子好长一段时间没吃到梨了 ， 这种梨子特别稀缺 ， 或者此刻孩子特别想吃 ， 也可能是因为自己某个优异的表现别人奖给孩子的奖品……
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