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国家|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录( 二 )

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主持人：谢谢张总 ， 其实张总刚才的分析偏向公办院校领域 ， 了解到台上四位嘉宾所在民办培训机构领域 ， 那么真正致力于打通最后一公里 ， 也落在他们所代表的企业身上 。 过去在公办院校老师有这种说法 ， 公办学校教育育人还是最主要的 ， 就是教会学生基础的理论知识 ， 一些专业的技能可以由民办的培训机构来补充 ， 是一个互补的关系 。
今天我们谈到新机遇、新时期 ， 也看到一些新的情况 。 比如现在大规模的高职扩招 。 过去 ， 本来应该是民办机构的招生对象 ， 退伍军人、农民工以及往届的高考毕业生 。 现在大家都有了更多的选择 ， 可以去报考公办院校 。 另外刚才张总也谈到 ， 国家利好政策频出 ， 特别提出要支持行业企业兴办参与到职业教育办学中来 。 比如共建产业学院、现代学徒制 ， 还有培育1+X组织这些等等 ， 对于民办机构来说 ， 是应该像过去一样和公办院校是互补的关系？还是应该发挥主观能动性 ， 选择主动去融入？我之前了解到于总已经开始先行先试了 ， 火星时代教育已经开始和广西职院联办了产业学院 ， 并且建立之初就是以出版教材开始的 ， 能不能结合您的经验来谈谈看法 ， 谢谢 。
火星时代教育于红岩：我们可以看到职业教育在经历了招生难这样的“生死关” ， 以及教学教育改革“质量关”之后 ， 正在不断地向现代化的职业道路发展 ， 正如您所说 ， 学生就业“最后这一公里”的缝其实是越来越小了 。 未来像“有岗无人的”情况 ， 因为经济结构产生的矛盾可能也会越来越小 。 职业教育在国家政策的影响下 ， 现在发展的红红火火 ， 无论是公办的职业院校 ， 还是我们私立的职业院校 ， 都感到非常的自豪 。
回到刚才这个问题本身 ， 首先我们认为职业教育就是就业教育 。 公办院校在扩招之后 ， 仍然无法满足企业岗位的需求 ， 很多公办院校的学生还是会选择到职业院校再一次进行打磨 。 其次是国家鼓励行业企业兴办学校 ， 也就是我们常讲到的产教融合 。 像火星时代是有双重身份 ， 我们本身有自己的制作公司、影视公司 ， 新模式学校、游戏公司、库模互动、室内设计公司 ， 在我们的课程中就会参与到商务实践当中 。 比如学生在学习期间就参与到三维动画《哪咤》的制作 ， 包括目前在故宫循环播放的故宫冰嬉图的三维复原 ， 还有国庆彩车的设计等等 。 如果他们在校期间完成这些 ， 走出火星时代后 ， 就可以参与比如《流浪地球》《我和我的父辈》《长津湖》以及目前正在热播的《古董局中局》的制作 。 从这个方面来讲 ， 火星时代与其说是主动融合 ， 不如说我们身在其中 。
谈到“最后一公里的”份额 ， 目前在像火星时代这样的职业效益率下 ， “一公里”几乎是不太存在的了 ， 而且我们正在不断地积累教学实力 ， 也使得我们有开发出版教材的能力 ， 很多的高职院校也正在使用火星时代的教材 ， 刚刚主持人讲到 ， 我们跟广西职业学院的联合办学 ， 目前我们第一批学生已经到了实习阶段 ， 他们在实习期间 ， 很多学生的工资就已经拿到了8000块钱以上 ， 是远远高于广州、广西、南宁它的普通高校的就职薪资水平的 。 另外我们不仅和广东职业院校 ， 而且跟阿里的蔡崇信的基金会做了很多扶贫的项目 。 我们对全国21个省市的职业院校的老师赋能 ， 这些老师回到自己的高校中 ， 也可以开展数字艺术类的课程 。 所以我们不仅仅面对了我们的学生 ， 更面对了全国21个省市的高校的老师进行了培训 。
在我看来 ， 现在的火星时代也正在办公职 ， 院校与一个公职院校跟企业的一个桥梁 ， 一方面我们通过与院校的交流切磋 ， 将行业需求翻译给他们 ， 然后再通过课程的打磨 ， 让所有的公职院校也能有这样的课程 。 另一方面通过跟企业的平衡互动 ， 双方沟通当中 ， 不仅仅是技术的交流 。 还有一个叫“企业大咖课” ， 火星时代在校师生都可以在第一时间跟行业里顶尖的知识人才做“无缝”的交流 。 比如说我们近期要跟一些影视公司合作 ， 我们带着高职院校的这些师生 ， 用镜头一起走进中国顶尖的艺术 ， 顶尖的影视后期公司 。 他们虽然可能身处贫困山区 ， 但也能看到中国最顶尖的数字艺术产业到底是怎样的 ， 未来中国特色现代职业教育体系会更加的完善 ， 职业教育模式也将得到统一 。

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