教育界有句谚语很有意思:“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下!“
这句话意思为，学生在小学时期成绩好，升入初一后通常成绩也不会差，但渐渐地，一到初二成就开始下滑，到了高中，就是补习也挽救不回来了。
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为什么会出现这种情况呢?
教育专家指出，学生从小学进入初中后，由于学习环境和学科难度发生变化，成绩会出现相应波动。
小学处于学习阶段的平稳期，一般不会出现大问题，只要听老师话，按时听课完成作业，取得好成绩并不太难。
在小学阶段，“双百”早已司空见惯，90分以下的成绩就算一般了。
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然而就在这看似“美好”的背后，不少学生在初高中的成绩，就已经注定了。
小学知识比较简单，不需要动用逻辑思维等能力，如果你的孩子在小学时期只知道“死记硬背”，靠着“小聪明”学习，或是学习习惯很不好，知识面很窄，没有养成好的习惯，那么他的初高考成绩，一定不会高!
小学时期的学习并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。
很多孩子遇到难题就不会做，学科一增加就学不过来，作业压根做不完，这种情况不是学生太笨，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
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初二的教学内容与之前相比有个显著的变化，就是在于思维模式。小学时期以“形象思维”为主，初高中就变成了“抽象逻辑思维”。
特技老师也提醒道，如果你家孩子在小学时期只顾着“死记硬背”，没有在小学时期为后期做好“思维准备”，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，那么成绩自然跟不上，初高考的成绩也不会好。
家中有孩子的父母一定得注意了，小学时期看似学识简单，但却是孩子养成爱学习的好习惯的关键时期，它将直接关系到孩子未来的高年级学习是否轻松，成绩是否能够保持前列。
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小学时期孩子的智力发育和知识水平还比较低下，那时的他们也比较听话，培养成好习惯后会伴随终身。
因此，家长在小学时期一定要重视，想要孩子小学、初中、高中的成绩一直都好，那么家长一定要在小学期间培养孩子这些好习惯:
1、找到正确的学习方式
肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。
提出问题，往往是成功的一半。然而现实中，很多学生第一是不敢问问题，宁愿自己憋着不会也不去问老师问同学，难题还是没解决;第二有很多学生压根就不知道问题源头在哪，压根就不思考。
而小学期间培养孩子提出问题的好习惯，在后期学习中孩子能主动思考主动学习，有了探索能力学习的动力才会翻倍，也就养成爱学习的好孩子了。
2、时刻关注学习成绩的“智力含量”
有些家长，只注重孩子的成绩分数，忽略的孩子考试的过程及含量，也就是说，家长要侧重的，应该是这成绩是如何得来的。
是靠死记硬背，还是明白了道理?是独立思考，还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
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