比如《神奇校车》图画书版 ， 就需要用到分层阅读方法 ， 文字多、知识点多、人物众多 ， 需要把内容拆分成三条线 ， 故事主线、情景对话和知识点 ， 一次只讲一条线 。
通过这种拆分的方法 ， 可以把绘本的难度降低下来 ， 也把阅读的时长控制在孩子可接受的范围内 。
在分层阅读中 ， 还可以拓展出新的阅读层次 。
比如之前 ， 我和OK读《呼噜 ， 呼噜 ， 哞》 ， 偶然发现书中口字旁的拟声词特别多 ， 于是在非常常规地读了几次后 ， 专门玩起了找字游戏 。 这种不以绘本自身层次为层次的分层阅读法 ， 在OK身上可以讲是屡试不爽的 。 这次是找口字旁的字 ， 下次可能是找草头的字 ， 或是带三点水的字……当然 ， 这些字以及相关的词汇 ， 基本都有一个特点 ， 就是特别适合用到文字进化演变方面的一些知识 ， 给孩子讲一讲来由和含义 ， 比干巴巴指读认字生动有趣很多 ， 孩子认识和记住它们 ， 会变得比较容易 。
OK妈最后说：
跨入到自主阅读后每个孩子的进度也会不一样 ， 但无论什么情况 ， 都需要咱们持续地“推一把”、“再推一把” ， 才能帮他们积累出一小步又一小步的 。
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