以学校为主阵地 ， 注重对家长“赋能” 。 疫情期间 ， 亲子长时间共处中传统家庭教育的弊端被放大 ， 不同家长群体面临的困难和需求存在差异 ， 教师家校共育行为的提升能激发更多家长更深度的参与 。 这些发现都启发我们 ， 要构建面向未来教育变革的新型家校关系 ， 学校应充分激活家长参与的意愿和潜能 ， 加强家长参与的能力建设 ， 并面向不同群体需求 ， 提供个性化的、针对性的指导与服务 。
*本文系国家社科基金教育学一般课题“面向高质量教育体系的家校社共育机制研究”（BHA210129）阶段性成果来源
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