对同事的帮助——自己帮助同事的事；
身边最美的风景——观美、寻美、学美、颂美 ， 美就在我的身边 。 学校没有发现自己发现、观察到的让你感动的平凡教师的平凡事迹 ， 或同事真诚帮助你、让你感动的事；
本学期的获奖情况——参加高效课堂通识培训、学科培训情况；参加学历进修、计算机考级情况；参加专题讲座或举办专题讲座情况；参与校本教研及课题研究情况 ， 参与校本课程开发与综合实践活动课或研究性学习开设情况 ， 撰写读书笔记、教学反思日记 ， 发表论文、论著情况；设计的优质课教案、优秀课件；辅导学生参与研究性学习和科技创新大赛获奖情况；与课改精神吻合的有代表性的优秀命题试卷；能显示自己教学成果的学生作品；学生、教师本人、教研组、学校、家长等对自己此项工作的评价等；
需要提升的地方与自我评价——对自己优缺点、成绩与问题进行自我评估与诊断 ， 并提出下学期改进的策略 。
故事法
创意意图：
人生就是一个个故事的大串联 。 从某种意义上说 ， 做教育就是在做故事；教育 ， 正是因为有了一个个鲜活而动人的故事才耐人寻味 ， 魅力无穷 。 没有故事的人生是乏味的 。
退一步讲 ， 你可以没有故事 ， 但你不能没有故事感 。 对一个没有故事感的老师 ， 难以想象其教学会有艺术性 ， 也很难理解学生们会喜欢老师 ， 喜欢上他的课 。
一个个发生在教育里的故事 ， 往往浸润着老师的情 ， 老师的爱 ， 老师的灵性和智慧 。
因此 ， 我主张每一学期教师至少要典藏一次发生在自己教育国度里的故事 。 请用心演绎好你的教育故事吧 ， 小故事里有大智慧；小故事里有大人生 。
题目：正标题 ， 倾听前行的声音；副标题 ， 讲述我的年度故事
推荐故事主题：
（1）核心素养与思维生长课堂学习与实践故事；
（2）教育名著阅读伴我成长故事；
（3）倾下身子读懂孩子、家长故事；
（4）团队因我存在和谐、发展、幸福的故事；
（5）学校美誉度因我而提升故事；
（6）其它感动自己心灵故事 。
故事内容要求：
（1）真实性（不能杜撰、编造）
（2）可读性（情节引人入胜）
（3）教育性（对同事有启迪性）
故事分享：
将文稿制作成PPT ， 在期末总结会上分享 。
文章图片
叙议法
叙事内容的要求：
我与班级（学生、课堂、课程、文化）、同事（校本教研、集体备课、捆绑制赛课、团体旅游、学习、生活互助）、学校（领导、主题活动）发生的真实故事的感悟 。
题目要求：
教师必须斟酌自己文章的题目 ， 选用如《教育观察日记选录》《教育叙事观察二三例》《我的成长故事》等新颖、独特、个性化的题目 。
结构要求：
题目——题记——小标题（每件事一个）——叙事（共三件事分别是与班级、同事、学校发生的 ， 写明故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果）——感悟（深思、启迪、悟道）；字数不少于2000字 。
台历法
将期末工作总结分解到日常工作中的每个月 ， 以总结台历形式呈现 。 台历主要内容可以概括为“六个一”：
读书心得（摘录中最喜欢的一句话、一个故事） ， 最有成就感的一件事 ， 最值得回味一节研讨课 ， 最有创意的一个小点子 ， 最能代表自己当月精神风貌、反映师生情深或感觉具有典藏价值的一张“刻录历史”的照片 。
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